Laboratorios de Sensibilización e Iniciación musical

Laboratorios de Sensibilización e Iniciación musical.
Prácticas del sonido.
María Soledad De Rosa

Lic. Psicología – Dipl. en Educación – Música.

La música promueve nuestra creatividad e imaginación, favorece nuestra
concentración y potencia nuestro desarrollo auditivo, corporal, vocal e instrumental,
preparándonos para un conocimiento y práctica musicales mediados por el goce y la
reflexión. Además, permite el encuentro de saberes y la transversalidad ya que es posible
conectar el campo musical con áreas como:

Matemáticas: Estructuración temporo-espacial de la música que permite
entender los conceptos de unidad y división.
Lenguaje: Habilidades de comunicación, expresión oral y creación literaria.
Medio ambiente y cultura: La música nos permite acercarnos a paisajes
sonoros de los diversos contextos que son parte de la cultura, son patrimonio
inmaterial y se constituyen en fuente de creación y de cuidado.

Beneficios de la Sensibilización Musical:
Autoconfianza: a través de la música es posible desarrollar habilidades y
mejorar cada vez más por nosotros mismos.
Activación cerebral: la música potencia partes del cerebro que están
relacionadas con la lectura, las matemáticas y las emociones.
Socialización: Experimentar con nuestra musicalidad cualquiera sea la forma
ayuda a relacionarnos con los demás, fomentando y fortaleciendo vínculos.
Disciplina: la experimentación musical conlleva práctica lo cual requiere
disciplina.
Memoria: la música estimula patrones de desarrollo cerebral que fortalecen
nuestra memoria.Contenidos Programático y Objetivos:

❏ Desarrollar la audición y la memoria musical, favoreciendo la atención, la
concentración y el manejo de emociones a través de juegos musicales y canciones.

❏ Explorar las posibilidades expresivas del cuerpo ante estímulos musicales variados y
expresarlas mediante el canto y la percusión.

❏ Propiciar un conocimiento del entorno y un reconocimiento del cuerpo en tanto
instrumento sonoro.
❏ Reconocer nuestra voz como instrumento musical.

❏ Trabajar en forma lúdica las diversas propiedades del sonido incorporando nociones
rítmicas a la vez que integrando la dimensión corporal en el proceso.

❏ Trabajar aspectos de coordinación de las actividades musicales enfatizando en la
atención auditiva y la escucha comprensiva.

Presentación y reconocimiento del espacio. Escucha comprensiva.

Paisajes sonoros. Escucha comprensiva y libre expresión a través de trazos
gráficos.
Dinámica de repetición de secuencias.
Consigna
Cantamos una canción.

Ritmo y movimiento. Representación corporal rítmica.

Movimiento libre a partir de las emociones que nos provocan las músicas.
Movimiento por velocidad con instrumentos y músicas.
Eco. Repetición rítmica. Secuencias corporales
Trabajo de la gestualidad en asociación con el sonido.
Consigna.
Cantamos una canción.

Reconocimiento y exploración de las propiedades del sonido y su representación.
Escucha comprensiva. Uso de la voz y el cuerpo.

Altura del sonido.
Juego de imitación vocal de los sonidos y representación corporal. Curva
ascendente y descendente.- Dinámica de gestualidad en asociación con las diferentes alturas de los sonidos.
Altura e Improvisación sobre base musical
Consigna
Cantamos una canción.

Reconocimiento y exploración de las propiedades del sonido y su representación.
Escucha comprensiva. Uso de la voz y el cuerpo.

TImbre de los sonidos.
Dinámicas de escucha comprensiva.
Acercamiento a la discriminación sonora a través de educación corporal y rítmica.
Consigna
Cantamos una canción.

Cada encuentro de una hora de duración en frecuencia semanal, tiene como objetivo servir
a modo de laboratorio a los procesos expresivos que componen naturalmente las infancias.

Haciendo hincapié en lo lúdico y dinámico del proceso de aprendizaje de les niñes, nos
proponemos explorar las principales nociones musicales a modo de experimentación
sensible.

Sean bendevides.

Biografía. Lic. Psic. María Soledad De Rosa.

Comienzo estudios en el año 1998 en el Taller Uruguayo de Música Popular de guitarra, canto y percusión, junto
a Franciso Rey, Edú Lombardo, Julio Brum y Rossana Taddei. Profundizo el estudio de técnica vocal y murga en
tanto género musical y manifestación cultural de nuestro país. Participo en la Movida Joven, murgas Salta
Violeta y LaContumancia. En el marco de actividades laborales llevo adelante en contextos de privación de
libertad talleres de murga, canto y candombe. Asimismo llevo adelante proceso de conformación de comparsa y
murga de mujeres.

Participó en murga de mujeres La Bolilla Que Faltaba. Acompaño en coros algunos proyectos de artistas
solistas. Participo en diversos proyectos en formato dúo acústico junto a Pablo Lolito Iribarne, Juan Pablo Mesa
entre otros. Actualmente me encuentro embarcada en proyecto personal experimental en la línea de la
composición de canciones y armado de material discográfico acompañada por Eduardo Elissalde -reconocido
músico baterista uruguayo- en la producción de las canciones