{"id":89469,"date":"2023-04-26T14:37:33","date_gmt":"2023-04-26T17:37:33","guid":{"rendered":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/?p=89469"},"modified":"2023-04-27T11:05:52","modified_gmt":"2023-04-27T14:05:52","slug":"apologia-de-las-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/apologia-de-las-matematicas\/","title":{"rendered":"Apolog\u00eda de las\u00a0matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"
\n
\"Apolog\u00eda
Foto: Talento Argentino (Instagram)<\/figcaption><\/figure>\n

Durante la trayectoria escolar, las matem\u00e1ticas tienen una amplia presencia en los dise\u00f1os curriculares.<\/p>\n

Sus horas son demasiadas en comparaci\u00f3n con otros espacios y, en el estereotipo, est\u00e1n identificadas como sin\u00f3nimo de conocimiento o inteligencia.<\/p>\n

Desde primer grado de la Primaria hasta el sexto de la Secundaria, constituyen doce a\u00f1os ininterrumpidos como la asignatura independiente que, acaso, goce de mayor legitimaci\u00f3n entre quienes preparan los Planes de Estudios.<\/p>\n

Asimismo, las estad\u00edsticas oficiales muestran datos preocupantes: las pruebas PISA (Programa Internacional para la Evaluaci\u00f3n de Estudiantes, seg\u00fan su traducci\u00f3n al espa\u00f1ol) o el Operativo Aprender en Argentina, confirman que es la materia que representa el mayor obst\u00e1culo para el desempe\u00f1o educativo de los ni\u00f1os y adolescentes. Incluso, puede ser factor de repitencia o deserci\u00f3n.<\/p>\n

Sin embargo, habr\u00eda un debate que comienzan a plantearse pedagogos especializados en la disciplina:<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 convierte a las matem\u00e1ticas en un saber tan complejo?<\/strong><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo podr\u00eda ser posible generar otras instancias de acercamiento a sus problemas y soluciones?<\/strong><\/p>\n

\u00bfHasta qu\u00e9 punto estimulan el razonamiento y hasta qu\u00e9 otro punto deviene una experiencia dogm\u00e1tica?<\/strong><\/p>\n

\u00bfPara qu\u00e9 sirve?<\/strong><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo aplicarlo a la vida cotidiana?<\/strong><\/p>\n

Todos esos interrogantes parecen quedar excluidos de las did\u00e1cticas tradicionales y comienzan a mirarse de otro modo en la actualidad.<\/p>\n

Cuando doctores en Matem\u00e1tica tienen al mismo tiempo aptitudes docentes, haciendo transposiciones que socialicen el saber, la historia es otra.<\/p>\n

El \u00faltimo 22 de marzo, el investigador de CONICET Luis Cafarelli obtuvo el Premio Abel, una distinci\u00f3n tambi\u00e9n noruega que es comparable al Nobel y se entrega cada a\u00f1o a los acad\u00e9micos matem\u00e1ticos m\u00e1s importantes del planeta.<\/p>\n

La distinci\u00f3n, relativamente reciente, se cre\u00f3 en 2002 como homenaje al matem\u00e1tico Niels Henrik Abel (Noruega, 1802-1829), quien falleci\u00f3 prematuramente a causa de una tuberculosis. Seg\u00fan el sitio Celeb-True, \u00abNiels Henrik Abel enriqueci\u00f3 enormemente el campo de las matem\u00e1ticas con sus hallazgos y descubrimientos. Se nombran varios teoremas y ecuaciones en honor a este gran matem\u00e1tico, incluido el teorema binomial de Abel, la ecuaci\u00f3n de Abel del primer tipo, el teorema de irreductibilidad de Abel y el teorema de Abel\u00bb.<\/p>\n

En el caso de Cafarelli, el galard\u00f3n confirma el prestigio de la ciencia argentina a nivel global. Dice Infobae: \u00abEl gran m\u00e9rito que le vali\u00f3 el Premio Abel fue introducir nuevas e ingeniosas t\u00e9cnicas que pueden ser utilizadas para resolver problemas que est\u00e1n relacionados con las ecuaciones de la naturaleza o la matem\u00e1tica financiera. Tambi\u00e9n sirve para la comprensi\u00f3n de los compuestos qu\u00edmicos que atraviesan las membranas de c\u00e9lulas\u00bb.<\/p>\n

Este tipo de logros llevan a pensar la manera de transformar la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas a partir de juegos, pensamientos laterales y diversas habilidades cognitivas que quedan al margen cuando aparecen reducidas a una mera f\u00f3rmula o resoluci\u00f3n de ecuaciones abstractas.<\/p>\n

El gran problema radica all\u00ed: en la lejan\u00eda y la incapacidad de simbolizar.<\/p>\n

La clave pasar\u00eda por entender que las matem\u00e1ticas son un ejercicio del cerebro para razonar mejor.<\/p>\n

Luego de obtener el reconocimiento, Cafarelli comparti\u00f3 algunas reflexiones muy valiosas para dimensionar el logro:<\/p>\n

    \n
  • \u00abHay siempre una discusi\u00f3n si uno inventa o si se descubre la matem\u00e1tica. Depende de qu\u00e9 matem\u00e1tica se haga. Hay \u00e1reas que tienen el objetivo de crear. En mi caso uno descubre que se puede describir un fen\u00f3meno a trav\u00e9s de modelos que dan una visi\u00f3n muy limitada. Luego se pueden evaluar c\u00f3mo interact\u00faan las diferentes variables. Para m\u00ed la matem\u00e1tica es descubrimiento y eso es lo que me encanta\u00bb.<\/li>\n
  • \u00abDe alguna manera, hay varias matem\u00e1ticas. Hay una matem\u00e1tica muy abstracta. Otra muy aplicada. Otras est\u00e1n muy mezcladas con otras ciencias. Yo hago matem\u00e1tica que describe cuestiones num\u00e9ricas como teor\u00eda de gases. Miramos la descripci\u00f3n matem\u00e1tica y nos ayudamos con las otras matem\u00e1ticas\u00bb, dijo.<\/li>\n
  • En matem\u00e1tica, uno puede dejar un problema dif\u00edcil por un tiempo, y dedicarse a otro tema. Quiz\u00e1 alg\u00fan d\u00eda hablando te das cuenta cu\u00e1l es la soluci\u00f3n. Seguramente hay matem\u00e1ticos que se desesperan cuando algo no les sale bien. Pero mi actitud no es un problema de matem\u00e1tica no el fin del mundo. En alg\u00fan momento lo resolver\u00e9\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n

    Tales perspectivas, tan abarcadoras como significativas, invitan a pensar otras maneras de vincularnos con una instancia clave de la cognici\u00f3n humana.<\/p>\n

    La matem\u00e1tica debe dejar de representar un obst\u00e1culo para convertirse en oportunidad.<\/p>\n

    Si a ese genuino deseo se le sumaran maneras atractivas y cautivantes de comunicarla, la consecuencia l\u00f3gica ser\u00e1 que el ejercicio de la disciplina -en cualquier \u00e1mbito posible: escuela, universidad, barrio o caf\u00e9- devenga una convocante inspiraci\u00f3n para las nuevas generaciones.<\/p>\n<\/div>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Durante la trayectoria escolar, las matem\u00e1ticas tienen una amplia presencia en los dise\u00f1os curriculares. Sus horas son demasiadas en comparaci\u00f3n con otros espacios y, en el estereotipo, est\u00e1n identificadas como sin\u00f3nimo de conocimiento o inteligencia. 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Estudiante de Posgrado en Ciencias Sociales por la misma instituci\u00f3n; su tema a investigar se vincula con La Noche de los L\u00e1pices. Con Ediciones Masm\u00e9dula (editorial independiente de La Plata) public\u00f3 dos libros: En 2014 escribi\u00f3 una obra de relatos llamada LAS PALABRAS QUE NOS TRAJO EL VIENTO (organizada en tomos: \u201cPrimavera\u201d, \u201cVerano\u201d, \u201cOto\u00f1o\u201d, \u201cInvierno\u201d). Para 2016 present\u00f3 ALGO QUE SEPAMOS TODOS (textos de filosof\u00eda en dos vol\u00famenes: \u201cDe la caverna al sol\u201d, con contenido m\u00e1s human\u00edstico; \u201cDe la lupa al telescopio\u201d, orientado a las ciencias). Esta producci\u00f3n ha sido difundida en \u00e1mbitos acad\u00e9micos de M\u00e9xico y Uruguay; circula por escuelas, institutos de formaci\u00f3n docente y una materia de did\u00e1ctica de una universidad nacional del pa\u00eds. Se desempe\u00f1a como docente en escuelas primarias y secundarias; tambi\u00e9n en nivel universitario. Participa de Jornadas y Congresos a nivel nacional e internacional. Desde 2018 es columnista del programa radial El Buscador, que se emite por La Redonda (FM 100.3) de la ciudad de La Plata. Tambi\u00e9n, colabora con textos para diferentes medios como la revista educativa digital El Arc\u00f3n de Clio y el portal de noticias Miravox.info (ambas de Argentina), mientras que tambi\u00e9n publica en T\u00fanel (Uruguay),","sameAs":["https:\/\/amlopezhernaiz.wordpress.com\/","https:\/\/www.facebook.com\/profeadriano","https:\/\/www.instagram.com\/pixeladriano\/","https:\/\/www.linkedin.com\/company\/-bolocultural","https:\/\/www.pinterest.com\/cooltivarte","https:\/\/x.com\/https:\/\/twitter.com\/adrianofismo","https:\/\/www.youtube.com\/@PrensaCooltivarte","https:\/\/www.tumblr.com\/blog\/cooltivarte"],"url":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/author\/adriano-lh\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/89469","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/176"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=89469"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/89469\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":89505,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/89469\/revisions\/89505"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/89470"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=89469"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=89469"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=89469"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}