{"id":88407,"date":"2023-03-03T13:49:50","date_gmt":"2023-03-03T16:49:50","guid":{"rendered":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/?p=88407"},"modified":"2023-03-03T13:56:26","modified_gmt":"2023-03-03T16:56:26","slug":"inteligencia-artificial-chat-gpt-y-educacion-entrevista-a-ricardo-lema-alvarez","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/inteligencia-artificial-chat-gpt-y-educacion-entrevista-a-ricardo-lema-alvarez\/","title":{"rendered":"Inteligencia Artificial, Chat GPT y Educaci\u00f3n – Entrevista a Ricardo Lema Alvarez"},"content":{"rendered":"
\"Inteligencia
Inteligencia Artificial, Chat GPT y Educaci\u00f3n – Entrevista a Ricardo Lema Alvarez – Marzo 2023 – Imagen composici\u00f3n – Fondo: freepik.es<\/figcaption><\/figure>\n

Nuevos y mayores desaf\u00edos: Inteligencia Artificial, ChatGPT y Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Desde el a\u00f1o pasado existe ChatGPT<\/strong><\/a>, un modelo de inteligencia artificial desarrollado por la empresa OpenAI<\/strong><\/a> que se especializa en el di\u00e1logo. A los dos meses de haberse lanzado p\u00fablicamente, ChatGPT<\/strong> alcanz\u00f3 los 100 millones de usuarios.<\/p>\n

El ChatGPT<\/strong>, cuyas siglas proceden del ingl\u00e9s Generative Pre-trained Transformer (en espa\u00f1ol Transformador Preentrenado Generativo), es un modelo capaz de procesar gran cantidad de texto y aprender a realizar tareas de procesamiento del lenguaje natural. Para utilizar GPT en un chat, se le proporciona al modelo una entrada en forma de una pregunta o una frase de contexto. Con ese est\u00edmulo GPT genera una respuesta apropiada y sobre todo, coherente.<\/p>\n

De esa manera, y pens\u00e1ndolo m\u00e1s desde el universo de la educaci\u00f3n, un estudiante puede generar textos coherentes sobre cualquier tema, con solo consultar o preguntar sobre el mismo.<\/p>\n

Aqu\u00ed surgen los grandes desaf\u00edos que implica para la educaci\u00f3n y para los educadores. \u00bfC\u00f3mo se enfrenta el problema? \u00bfEs verdaderamente un problema?<\/strong> \u00bfC\u00f3mo se encara un nuevo modelo que incorpore o enfrente a estos modelos de IA que los ni\u00f1os y j\u00f3venes pueden manejar mejor que los adultos? \u00bfSe cambia la forma? \u00bfEl contenido?<\/strong><\/p>\n

Son muchas las cuestiones, y qu\u00e9 mejor que preguntar a los mismos educadores sobre el tema.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfLa aparici\u00f3n de esta herramienta de AI implica necesariamente un cambio en los programas? \u00bfO crees que alcanza con una modificaci\u00f3n en la manera de abordarlos?<\/strong><\/p>\n

La aparici\u00f3n de esta herramienta no creo que cambie nada. Es una herramienta m\u00e1s, que como toda innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, puede aprovecharse para potenciar los aprendizajes. ChatGPT deja en evidencia pr\u00e1cticas obsoletas de ense\u00f1anza y especialmente de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfCon la aparici\u00f3n de las nuevas AI (ChatGPT) Ser\u00e1 una oportunidad para replantear qu\u00e9 es conocimiento y qu\u00e9 informaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

Estoy de acuerdo con esta distinci\u00f3n, ya que ChatGPT gestiona muy bien el conocimiento existente, pero no genera nuevo conocimiento. En este sentido, puede facilitar mucho el procesamiento de informaci\u00f3n, pero requiere de instrucciones inteligentes por parte de docentes y estudiantes (la AI simula una inteligencia humana, pero no es inteligencia en si misma)<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo ves el uso de ChatGPT en el aula? \u00bfHas utilizado esta herramienta?<\/strong><\/p>\n

Por razones de tiempo la he utilizado menos de lo que hubiera deseado. Es un recurso m\u00e1s, que bien utilizado, puede potenciar las actividades docentes y la actividad aut\u00f3noma de los estudiantes.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfSe est\u00e1 trabajando este tema o al menos hay discusiones en los colectivos de docentes (gremios, etc.)?<\/strong><\/p>\n

En el \u00e1mbito universitario empiezan a surgir preocupaciones, pero en general hay mayor consenso en visualizarlo como oportunidad.<\/p>\n

 <\/p>\n

Entend\u00e9s que hay inter\u00e9s en intercambiar nociones sobre el tema con gente que en Uruguay trabaja y desarrolla AI aplicada a la educaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

Si, porque tenemos mucho para aprender. El principal cambio est\u00e1 en que el desarrollo de estas tecnolog\u00edas requiere de nuevas competencias docentes y tambi\u00e9n nuevas competencias ciudadanas. La gesti\u00f3n de AI deber\u00eda estar m\u00e1s expl\u00edcita en la formaci\u00f3n inicial de los docentes y en la formaci\u00f3n b\u00e1sica de cualquier persona.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo impacta al proceso educativo? \u00bfY a las personas que educan y a las que aprenden? Finalmente, \u00bfSer\u00e1 la tecnolog\u00eda que va a terminar transformando la #educaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

La tecnolog\u00eda siempre transform\u00f3 a las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza, desde que se invent\u00f3 la tiza y el pizarr\u00f3n. Pero creo que la pandemia COVID19 fue mucho m\u00e1s un desaf\u00edo de lo que va a ser el ChatGPT<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfLos docentes cuentan con la educaci\u00f3n previa y herramientas para poder identificar si los textos que presenten los alumnos son redactados por ellos o por un ChatGPT? Teniendo en cuenta que cuanto m\u00e1s aprende la AI m\u00e1s indistinguible es su redacci\u00f3n en comparaci\u00f3n con un humano.<\/strong><\/p>\n

Si tu consigna de evaluaci\u00f3n es elaborar un texto que puede escribir un organismo no inteligente (insisto en que la AI no es inteligencia) entonces deber\u00edas replantearte qu\u00e9 es lo que pretendes evaluar con esa propuesta. En este caso, mejor pedirle al estudiante que haga un texto utilizando la AI y que entregue el guion de las consignas que le dio a la AI para llegar al texto final. Se puede aprender mucho m\u00e1s del proceso de elaboraci\u00f3n de las preguntas y consignas adecuadas.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo cree que estas tecnolog\u00edas afectar\u00e1n el papel del docente en el futuro? \u00bfCrees que la AI puede reemplazar a los docentes?<\/strong><\/p>\n

La clave est\u00e1 en el corrimiento del rol docente. El antiguo maestro, detentor del conocimiento, se ve cada vez m\u00e1s desafiado en ese rol de difusi\u00f3n. Pero hoy el rol del docente tiene mucho m\u00e1s que ver con el dise\u00f1o de experiencias de aprendizaje, lo que implica entre otras cosas la curadur\u00eda de contenidos y recursos. La tecnolog\u00eda puede facilitar mucho de este proceso y es un gran aliado de la docencia, pero no puede asumir este rol de los docentes.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 consideraciones \u00e9ticas deben tenerse en cuenta al utilizar inteligencia artificial en la educaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

No creo que implique otras consideraciones \u00e9ticas que las ya existentes en nuestro campo.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Ricardo Lema Alvarez<\/strong><\/a>
\nDirector de la Unidad de Innovaci\u00f3n Docente – Universidad Cat\u00f3lica del Uruguay. Docente e investigador en juego, ocio y educaci\u00f3n.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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