{"id":7762,"date":"2014-10-06T14:17:28","date_gmt":"2014-10-06T14:17:28","guid":{"rendered":"http:\/\/cooltivarte.com\/portal\/?p=7762"},"modified":"2015-12-29T15:12:18","modified_gmt":"2015-12-29T15:12:18","slug":"humanizar-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/humanizar-la-educacion\/","title":{"rendered":"Humanizar la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">La principal reforma que debe realizarse en el <strong>sistema educativo<\/strong>, particularmente en el ciclo b\u00e1sico, es la inclusi\u00f3n de espacios curriculares dotadores de sentido (\u00bfel por qu\u00e9?, \u00bfel para qu\u00e9?) y generadores de reflexi\u00f3n, pre\u00e1mbulo para que se pueda trabajar luego cualquier otro contenido disciplinar, incluyendo el que remite a las hoy consideradas materias &#8220;b\u00e1sicas y elementales&#8221; como Matem\u00e1ticas e Idioma Espa\u00f1ol. Hay que volver a apuntalar fuertemente el lado humanista de la educaci\u00f3n, fortalecer el capital cultural desde la formaci\u00f3n human\u00edstica, que es proped\u00e9utica a la formaci\u00f3n en otras \u00e1reas del saber. As\u00ed, por ejemplo, deber\u00edan apoyarse fuertemente planteos como los de Filosof\u00eda para ni\u00f1os, que se imparten solo en algunas escuelas o colegios privados, llev\u00e1ndolos a la educaci\u00f3n p\u00fablica, universalizando su presencia en los \u00faltimos a\u00f1os de la escuela p\u00fablica. E incorporar horas de Literatura y Filosof\u00eda desde el primer a\u00f1o liceal (con abordajes y tem\u00e1ticas adecuados a ese momento vital de la adolescencia) ser\u00eda realmente apostar a renovar con atino y fuerza el sistema educativo. Desde esos espacios se podr\u00edan tocar fibras que son vitales &#8220;tocar&#8221; a esa edad y que supone una instancia previa -porque son generadoras de un sentido que es elemental comenzar por construir- a que puedan comprender, por ejemplo, porqu\u00e9 es importante el estudiar, el formarse intelectualmente, o porque es deseable reflexionar sobre nuestros actos y sus consecuencias o incluso -algo m\u00e1s concreto- el escribir sin faltas de ortograf\u00eda. O saber pensar matem\u00e1ticamente. O comenzar a hallar esos sentidos \u2013que son m\u00faltiples y que ir\u00e1n variando con los a\u00f1os- que tanto buscan para su existencia y ponerlos en juego con sus pares.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seguiremos fallando si no entendemos que el problema est\u00e1 en la falta de sentido reinante y la baja capacidad de reflexi\u00f3n, asociada a una dr\u00e1stica disminuci\u00f3n del capital cultural, que aqueja particularmente a los adolescentes del ciclo b\u00e1sico. Pero, sin embargo, son seres &#8220;filosofantes&#8221; espectaculares, justamente en una edad donde comienza a ser central la b\u00fasqueda del sentido y el dejar volar la imaginaci\u00f3n. Al contrario de lo que se insiste desde hace a\u00f1os (y desde todas las tiendas pol\u00edticas y desde cuanto \u201ct\u00e9cnico especializado en educaci\u00f3n\u201d ha aparecido en el escenario p\u00fablico), creo que hay que apostar fuertemente al \u00e1rea human\u00edstica en el ciclo b\u00e1sico y al fortalecer \u2013insisto- sobre todo esa b\u00fasqueda de sentidos que el adolescente de hoy d\u00eda necesita m\u00e1s que nunca. Necesitan m\u00e1s Filosof\u00eda y Literatura y menos supuestos de que la educaci\u00f3n tiene que estar en consonancia con el mundo del mercado laboral y las nuevas tecnolog\u00edas o ser simplemente algo \u201cdivertido\u201d, que \u201catraiga a los chiquilines\u201d (en ese caso, deber\u00edamos simplemente montar un cyber caf\u00e9 y listo). En tanto docente de Filosof\u00eda y de Inform\u00e1tica, mi experiencia de campo me ha permitido verificar el supuesto de que la herramienta tecnol\u00f3gica de poco sirve si no hay un sujeto pensante utiliz\u00e1ndola debidamente. Cuando se comprenda cabalmente esto \u2013que probablemente a casi todos nos resulta de sentido com\u00fan-, se comprender\u00e1 tambi\u00e9n en qu\u00e9 estamos fallando en el sistema educativo y se fortalecer\u00e1- quiz\u00e1s- desde el arranque del ciclo liceal (o a\u00fan mejor, desde los \u00faltimos a\u00f1os escolares) las \u00e1reas human\u00edsticas, hoy en amplia desventaja frente a otros espacios del saber.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por supuesto, esto no significa crear falsas dicotom\u00edas, falacias de falsa oposici\u00f3n que tanto mal ya han hecho al sistema educativo, pero s\u00ed supone el planteo de una necesidad curricular que hoy se da justamente a la inversa, en tanto las disciplinas human\u00edsticas son clave para el fortalecimiento del pensamiento en esos primeros a\u00f1os b\u00e1sicos de formaci\u00f3n intelectual del sujeto adolescente y, sin embargo, los alumnos suelen tener un mayor contacto posible reci\u00e9n a partir del bachillerato, siendo que una amplia mayor\u00eda ni siquiera alcanza ese nivel de estudios. O sea, muchos de nuestros j\u00f3venes ni siquiera pasan por un curso que los ponga decididamente en juego con la rica tradici\u00f3n del pensamiento cr\u00edtico de su propia cultura. Hay que brindarles esas herramientas reflexivas much\u00edsimo antes, hay que brindarles una impronta human\u00edstica much\u00edsimo antes en el sistema educativo. E incluso, brindarles talleres de Argumentaci\u00f3n ser\u00eda central.<\/p>\n<p>Siendo chicos que en muchos casos est\u00e1n a dos o tres a\u00f1os de ejercer sus derechos ciudadanos, es preocupante la falta de capacidad discursiva y de cultura del debate de ideas que tienen, reflejo justamente de la ausencia de espacios curriculares que apunten a trabajar directamente sobre esa falencia, que tanto perjudica \u2013a la larga- al mejor desempe\u00f1o de nuestra democracia.<\/p>\n<p>Y no hay que subestimarlos, sino darles la formaci\u00f3n que realmente est\u00e1n necesitando estos adolescentes. Hay que ense\u00f1arles a pensar reflexivamente, incluso mucho antes \u2013tambi\u00e9n insisto en este punto- de que aprendan -cosa que tambi\u00e9n deben hacer, claro- las reglas ortogr\u00e1ficas o manejen f\u00f3rmulas matem\u00e1ticas o f\u00edsicas. Hay que traer a escena del espacio educativo del ciclo b\u00e1sico a las materias que justamente se especializan en formar en el \u00e1rea del pensamiento reflexivo. Hace a\u00f1os comenzamos un proceso justamente inverso y hoy -justo hoy, donde ya de por s\u00ed la formaci\u00f3n human\u00edstica est\u00e1 en declive en todos los sectores de la sociedad- vemos las consecuencias de ese repliegue del \u00e1rea de las disciplinas cr\u00edticas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es central trabajar sobre el capital cultural de alumnos y familiares y recobrar el sentido respecto del saber (que no es, ciertamente, el de hacer cosas &#8220;divertidas&#8221; para los alumnos o prepararlos \u00fanicamente para el campo laboral, porque incluso para \u201cgenerar\u201d un buen trabajador de lo que sea, es fundamental formar un sujeto pensante y un sujeto cargado de eticidad, que no sea indiferente, que no este vac\u00edo de valores y sentidos)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El que las Humanidades est\u00e1n de retiro en casi todo el mundo a nivel de los sistemas educativos de ense\u00f1anza media b\u00e1sica, es un problema que refleja no solo el rumbo que el mundo ha tomado (y as\u00ed estamos, con sociedades contempor\u00e1neas deshumaniz\u00e1ndose cada vez m\u00e1s) , sino que deber\u00eda indicarnos claramente la necesidad de recobrar la presencia de las disciplinas dotadoras de sentido en los sistemas educativos que forman a nuestras nuevas generaciones. Lo b\u00e1sico y elemental, digamos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Imagen portada:\u00a0<a href=\"https:\/\/www.flickr.com\/photos\/gissen\" target=\"_blank\">Taller de maestros &#8211; Foto &#8211; Gisselle Noro\u00f1a<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">[sam id=&#8221;21&#8243; name=&#8221;notas y articulos&#8221; codes=&#8221;true&#8221;]<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La principal reforma que debe realizarse en el sistema educativo, particularmente en el ciclo b\u00e1sico, es la inclusi\u00f3n de espacios curriculares dotadores de sentido (\u00bfel por qu\u00e9?, \u00bfel para qu\u00e9?) y generadores de reflexi\u00f3n, pre\u00e1mbulo para que se pueda trabajar luego cualquier otro contenido disciplinar, incluyendo el que remite a las hoy consideradas materias &#8220;b\u00e1sicas [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":7764,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"ngg_post_thumbnail":0,"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":[],"jnews_primary_category":[],"jnews_social_meta":[],"jnews_override_counter":[],"footnotes":""},"categories":[54],"tags":[81,445,667,968,86],"class_list":["post-7762","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articulos","tag-cultura","tag-educacion","tag-ensenanza","tag-filosofia","tag-pablo-romero"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - 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Autor de \"Sobre el sentido de educar\" (Ediciones B-Penguin Random House, 2021) y coautor de obras sobre el campo de la filosof\u00eda de la educaci\u00f3n, es expositor a nivel nacional e internacional sobre temas educativos. 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