No parece casual que dos pa\u00edses igualitarios y democr\u00e1ticos como Uruguay y Costa Rica, tengan similares tasas de deserci\u00f3n en secundaria. Tal vez se deba a que el problema est\u00e1 bien medido en esos pa\u00edses. Por lo tanto, me centrar\u00eda m\u00e1s en nuestro problema, que en la comparaci\u00f3n con otros pa\u00edses que aparentan un mejor comportamiento.<\/p>\n
60% de deserci\u00f3n indica claramente que el sistema funciona muy mal. \u00bfQu\u00e9 inter\u00e9s puede tener un alumno pobr\u00edsimo en La Il\u00edada, la c\u00e9lula, el \u00e1tomo o los logaritmos cuando come mal y vive en un lugar horrible?<\/strong> Probablemente sea m\u00e1s importante para \u00e9l generar ingresos y ni siquiera debe considerar valioso cultivarse, si es que llega a considerarlo. Frente a su desinter\u00e9s por el conocimiento tiene dos rutas posibles para generar ingresos: el empleo mal calificado y peor remunerado o la delincuencia. Una tercera opci\u00f3n es la vagancia.<\/p>\n La dimensi\u00f3n \u00e9tica del problema no suele considerar que todos somos responsables de ese fracaso. Por el contrario se insiste en la represi\u00f3n de las consecuencias negativas. Tal vez podr\u00edamos encerrar a los desertores del sistema educativo que delinquen y obligarlos a estudiar, pero lo cierto es que apenas los encerramos. Probablemente muchos no dar\u00e1n su voto para proteger a los \u201cmalandras<\/em>\u201d y s\u00ed lo den para quienes ofrecen un ejercicio firme de la “autoridad<\/em>“. Abro par\u00e9ntesis: la autoridad es algo que algunas personas tienen y otras no. Mandar y obedecer es otra cosa. Cierro par\u00e9ntesis \u00bfInteresa solucionar los problemas o alcanza con los votos?<\/strong> Si la inseguridad y la educaci\u00f3n, que van de la mano, son tan esenciales, \u00bfno habr\u00eda que unirse para resolver ambos problemas entre todos?<\/strong> Parece m\u00e1s rentable pol\u00edticamente decir que el gobierno se equivoca o que la oposici\u00f3n no hizo lo que deb\u00eda cuando fue gobierno.<\/p>\n Reconozco que es una percepci\u00f3n, pero no veo un compromiso suficiente de los docentes de ense\u00f1anza secundaria. Los gremios est\u00e1n en contra de todo, por principio. La generalizaci\u00f3n, aunque sea verdadera como tal, ser\u00e1 injusta porque seguramente hay gente comprometida. La discusi\u00f3n siempre es por salario, horas docentes, condiciones de trabajo, aspectos edilicios, nunca por c\u00f3mo tener mejores resultados con los muchachos. No veo la misma vocaci\u00f3n en los profesores que suele verse en los maestros. \u00c9stos, tienen formaci\u00f3n terciaria, aunque no se considere como tal.<\/p>\n Una cosa buena a reconocer es que aument\u00f3 la matr\u00edcula y eso es un buen punto de partida.<\/p>\n Veo una prioridad clara en retener a los alumnos, aunque no se logre profundizar en el contenido educativo. Bastar\u00eda que desarrollaran alguna destreza, tuvieran comprensi\u00f3n lectora y supieran manejar una calculadora para hacer las cuentas. Capaz que las materias b\u00e1sicas deber\u00edan ense\u00f1arse a trav\u00e9s de talleres de cocina, huerta, construcci\u00f3n o carpinter\u00eda. No veo lugar para el conocimiento abstracto ni la formaci\u00f3n humanista hasta que se logren cosas tangibles. S\u00e9 perfectamente que la inteligencia va de la mano de la abstracci\u00f3n, pero hay un problema anterior. No nos olvidemos que la alfabetizaci\u00f3n fue necesaria para que los obreros entendieran un manual de una m\u00e1quina o leyeran un man\u00f3metro. No fue para ense\u00f1ar a pensar ni disfrutar del Quijote. El sistema educativo actual a\u00fan es industrial, aunque hablemos mucho de diversidad. A todos se les ense\u00f1a lo mismo apuntando a un promedio en el que los petisos se ahogan y los altos se aburren. Despu\u00e9s que uno pierde pie en algunas materias es imposible continuar sin ayuda.<\/p>\n Capaz que hay que tener en cuenta los intereses de estos desgraciados y no inventarles soluciones desde el mundo c\u00f3modo. Si lo que te gusta es jugar al f\u00fatbol, pues juguemos, pero aprovechemos a ense\u00f1ar otras cosas. Por ejemplo, normas de higiene, disciplina, reglamentos, etc. No buscar\u00eda logros extraordinarios. Me alcanzar\u00eda con retener e inocular algo positivo. Como sea. Por la comida, por la diversi\u00f3n, porque haya algo verdaderamente \u00fatil, porque van los amigos. Un objetivo claro es transmitir que las personas valen por s\u00ed mismas y lograr autoestima. Mostrar que todos pueden hacer algo bien, aunque no logren hacer todo bien. A veces ser\u00e1 casi como un proceso de amansamiento o domesticaci\u00f3n. Hay que generar confianza, no espantar, ni aburrir. Sacarlos de parias antes de que a alguien se le ocurra desarrollar su autoestima a punta de pistola. Yo soy ateo, o creo serlo, pero reconozco que los salesianos son magos para ense\u00f1ar. Habr\u00eda que consultarlos \u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda si a los alumnos que logran alguna destreza se les da la oportunidad de llevar adelante un emprendimiento que les permita generar ingresos, como en Tacur\u00fa?<\/strong> Se gasta en cada estupidez, que no ser\u00eda descabellado invertir en ayudar de verdad.<\/p>\n Intuyo que los menores infractores que aparecen en las noticias son pocos. La mayor\u00eda deben ser personas con las que se puede trabajar, pero urge hacerlo.<\/p>\n