El artista pl\u00e1stico Yamand\u00fa Cuevas viene llevando adelante el proyecto denominado \u201cYo pint\u00e9 el mural de mi escuela\u201d, mediante el cual ha trabajando con ni\u00f1os de 6\u00b0 a\u00f1o de las escuelas de la zona oeste del departamento de Maldonado desde el mes de marzo.<\/p>\n
Nos cuenta que dise\u00f1\u00f3 el proyecto bas\u00e1ndose en su experiencia de taller, pero tambi\u00e9n lo motiv\u00f3 fuertemente su experiencia de ni\u00f1o. Tanto es as\u00ed que reconoce la riqueza que ellos le otorgan a su nivel art\u00edstico, ya que considera que los ni\u00f1os le \u201cacercan a una idea de la libertad expresiva como nadie podr\u00eda hacerlo\u201d.<\/p>\n
Para conocer un poco m\u00e1s este particular proyecto art\u00edstico y colectivo, del que Yamand\u00fa es punta de lanza, es que lo entrevistamos desde COOLTIVARTE.<\/p>\n
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-\u00bfC\u00f3mo nace el proyecto \u201cYo pint\u00e9 el mural de mi escuela\u201d?<\/strong><\/p>\n -En el taller montevideano hab\u00eda un precioso muro exterior al fondo que -cuando el clima lo permit\u00eda- lo utiliz\u00e1bamos para hacer stencil y pinturas con aerosoles. Como esta actividad se fue convirtiendo en una de las m\u00e1s populares y solicitadas por los ni\u00f1os, le fui dando un formato m\u00e1s espec\u00edfico y dise\u00f1\u00e9 un \u201ctaller de mural\u201d en distintas versiones. En oto\u00f1o y en invierno, el fondo era pr\u00e1cticamente inh\u00f3spito, por lo que hab\u00eda que esperar hasta la primavera para poder usarlo como soporte. As\u00ed fue que dise\u00f1\u00e9 ese taller de mural en dos fases: la primera con mucho acento en el aspecto creativo y mucho trabajo en la etapa de bocetado y planificaci\u00f3n, que desarroll\u00e1bamos en el invierno al calor de la estufa del taller, y la segunda al sol de la primavera, en la que en el muro mismo, plasm\u00e1bamos todo lo trabajado y planificado antes.<\/p>\n Por la forma de trabajo en grupo del taller, y por las caracter\u00edsticas de la pared, la opci\u00f3n de una pintura mural colectiva creada y planificada en el taller para hacer luego afuera, se ca\u00eda de madura.<\/p>\n Ese trabajo fue cardinal para elaborar el proyecto actual, porque ahora ten\u00eda que adaptar aquella experiencia a escuelas rurales que no siempre tienen una pared en condiciones de ser trabajada, o que est\u00e1n bastante aisladas y donde trabajar afuera en oto\u00f1o o invierno es imposible.<\/p>\n As\u00ed surgi\u00f3 este taller de pintura mural que se trabaja dentro del aula, sobre un papel cart\u00f3n que se elabora a la medida de la pared interior que los ni\u00f1os elijen.<\/p>\n A trav\u00e9s de de 5 encuentros creamos en tormenta de ideas, lo creado lo bocetamos en el pizarr\u00f3n lo que despu\u00e9s tomaremos como punto de partida del dibujo que ser\u00e1 trazado en el soporte, y por supuesto, lo pintamos. Todo entre todos.<\/p>\n Para finalizar, emplazamos y celebramos la pintura mural y su correspondiente ficha t\u00e9cnica con una merienda compartida.<\/p>\n En el transcurso de los encuentros vamos registrando fotogr\u00e1ficamente el avance de la obra. Estas fotograf\u00edas y los breves textos que las acompa\u00f1an son recogidos en un \u00e1lbum Flickr (http:\/\/www.flickr.com\/photos\/49543976@N04) dise\u00f1ado para guardar testimonio del proceso y para poder compartirlo.<\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n \u00bfCu\u00e1les son sus objetivos generales?<\/strong><\/p>\n La realizaci\u00f3n de una obra mural colectiva supone discutir sobre el tema que vamos a trabajar. Una b\u00fasqueda de consensos en torno a un inter\u00e9s com\u00fan, discutir, proponer, ceder, acordar. Y despu\u00e9s poner en l\u00edneas y manchas lo convenido, o sea, volver a intercambiar ideas, puntos de vista, criterios. Volver a acordar para poder poner manos al boceto de la obra. Y supone marcarse un plan de acci\u00f3n para abordar la obra definitiva en su tama\u00f1o final, la necesaria divisi\u00f3n en equipos, en tareas y organizarse para optimizar tiempos y recursos. Y luego, por supuesto, pintar y divertirse haciendo en equipo. Proponer a los ni\u00f1os de sexto a\u00f1o para que realicen una pintura mural en su escuela no es antojadizo. Ellos son los que mejor preparados estar\u00e1n para el abordaje de una tarea que supone varias etapas, y que va a exigir buena capacidad de reflexi\u00f3n, comprensi\u00f3n, colaboraci\u00f3n y trabajo. Sexto a\u00f1o supone el fin de una etapa. Dejar atr\u00e1s un \u00e1mbito de fuerte contenci\u00f3n. La escuela de la que uno se despide ser\u00e1 siempre su escuela, y la realizaci\u00f3n de una pintura mural para ser obsequiada a su lugar y a sus pares, supone dejar una honda huella en el sentimiento de pertenencia a su comunidad: \u201cYo pint\u00e9 el mural del mi escuela\u201d dir\u00e1n, y sentir\u00e1n que han hecho algo importante.<\/p>\n \n\u00bfY cu\u00e1les son los objetivos espec\u00edficos?<\/strong><\/p>\n Los objetivos espec\u00edficos son lograr entusiasmar a los ni\u00f1os -por lo general acostumbrados a trabajar pl\u00e1sticamente en solitario- con la posibilidad de abordar un trabajo colectivo de grandes dimensiones. Lograr generar una instancia de discusi\u00f3n y an\u00e1lisis de la realidad inmediata para que puedan obtener una mirada propia sobre ella. Lograr hacerlo mediante un juego de razonamiento exigente, donde sea necesario discutir, mediar, consensuar, acordar con el otro. Lograr conquistar esa hermosa superficie que es el pizarr\u00f3n, tan com\u00fan en las escuelas y tan poco l\u00edcita para ser utilizada como soporte pl\u00e1stico. Lograr que los ni\u00f1os reconozcan el trabajo realizado y que se apropien de \u00e9l mediante la elecci\u00f3n -otra vez colectiva- de un nombre para la obra. Lograr un fuerte grado de solidaridad, compenetraci\u00f3n y organizaci\u00f3n amistosa para poder acometer con \u00e9xito la pintura de una gran superficie con pinceles y pinturas. Lograr que se celebre y se reconozca el trabajo realizado mediante un emplazamiento de la obra dignificado. Lograr dejar instalada la idea de que con planificaci\u00f3n y objetivos claros, la actividad art\u00edstica es m\u00e1s fecunda para la vida. Y finalmente, lograr que la actividad art\u00edstica pueda ser asociada a la alegr\u00eda, a la diversi\u00f3n y a la amistad.<\/p>\n \n \u00bfEn qu\u00e9 etapa se encuentra hoy en d\u00eda y cu\u00e1les son sus pr\u00f3ximos pasos?<\/strong><\/p>\n Hace muy pocos d\u00edas terminamos el taller en la escuela N\u00ba 17 de Gregorio Azn\u00e1rez, la pintura mural m\u00e1s grande de todas las que el proyecto lleva hechas hasta ahora: 4,23 x 1,10 metros. El dato de la medida no tendr\u00eda importancia si no fuera porque surgi\u00f3 como propuesta de los ni\u00f1os artistas, que la eligieron por ser la pared m\u00e1s vista y visitada: la del comedor general de la escuela (que mide 5 metros).<\/p>\n Desde marzo hasta ahora hemos trabajado en varias escuelas de la zona oeste del departamento de Maldonado y ya termina el a\u00f1o lectivo. Los pr\u00f3ximos pasos -en 2012- ir\u00e1n tras completar la cantidad de escuelas proyectadas, y una vez completado el proyecto, intentar volver a implementarlo hasta llegar con \u00e9l a la mayor cantidad posible de escuelas de la zona.<\/p>\n \n \u00bfC\u00f3mo se financia el proyecto?<\/strong><\/p>\n La Intendencia Departamentalde Maldonado -a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n General de Cultura- llam\u00f3 a la presentaci\u00f3n de proyectos de car\u00e1cter cultural producidos en el departamento. La edici\u00f3n 2010 de \u201cProcultura\u201d convoc\u00f3, y \u201cYo pint\u00e9 el mural de mi escuela\u201d fue seleccionado dentro de la categor\u00eda \u201cArtes pl\u00e1sticas y visuales\u201d junto a otros 9 proyectos de entre 330 presentados. Por tanto, la financiaci\u00f3n del proyecto corre por cuenta del convocante.<\/p>\n \n \u00bfCu\u00e1les son los temas elegidos para pintar?<\/strong><\/p>\n La elaboraci\u00f3n de las consignas de trabajo -de entre las que va a salir el tema a pintar- es de mi autor\u00eda. Luego de un provocado intercambio de reflexiones sobre lo que muestran y lo que no muestran los informativos, les propongo que hagamos en clase nuestro propio noticiero para saber desde nosotros mismos que es lo que est\u00e1 sucediendo en nuestro entorno m\u00e1s inmediato, (barrio, escuela, clase). Entonces, los ni\u00f1os haciendo las veces de entrevistadores y otras de entrevistados van formulando una pregunta general que indaga sobre qu\u00e9 es lo que ha pasado de importante o significativo en la zona en lo que va del a\u00f1o. \u00c9se es uno de los temas. Otro de los temas que hemos desarrollado hasta ahora a trav\u00e9s de una din\u00e1mica similar es \u201cA que jugamos cuando jugamos\u201d. Cualquiera de los dos temas planteados hasta ahora apuntan a desarrollar una mirada propia sobre nosotros y nuestro entorno con la intenci\u00f3n de fortalecer el sentido de pertenec\u00eda e identificaci\u00f3n con la comunidad.<\/p>\n \n\u00bfQu\u00e9 significa para vos como artista poder llevar este proyecto adelante?<\/strong><\/p>\n Un taller de mural, o uno de m\u00e1scaras, o uno de cometas, en mi opini\u00f3n, deben buscar menos un buen mural, una buena m\u00e1scara o una buna cometa, que una rica e intensa experiencia creativa colectiva. Si es aut\u00e9nticamente hecha y pensada por los ni\u00f1os ser\u00e1 buena para ellos. Lo que es suficiente. Me interesa tirar la piedra, generar la pol\u00e9mica, la discusi\u00f3n tem\u00e1tica, para que surja el caos que propicia la creaci\u00f3n. Un taller creativo siempre camina por el filo del caos. Conducirlo significa ayudar a buscar acuerdos, a pactar, a decidir colectivamente. Por eso este taller significa para m\u00ed una enorme y muy disfrutable responsabilidad.<\/p>\n He dise\u00f1ado el proyecto en base a mi experiencia de taller pero tambi\u00e9n a mi experiencia de ni\u00f1o. Propongo hacer lo que me hubiese gustado cuando iba a la escuela: canilla libre de tizas de colores y poder dibujar todo el pizarr\u00f3n. Una superficie grande y blanca con pinceles y tarros con pinturas \u201ca piaccere\u201d para pintar con mis amigos. Adrenalina, reflexi\u00f3n y diversi\u00f3n.<\/p>\n \n \u00bfQu\u00e9 te aporta como artista?<\/strong><\/p>\n Mis maestros y referentes directos han sido y son Enrique Badar\u00f3, Nelbia Romero, Clemente Pad\u00edn y los ni\u00f1os. En ese orden y en id\u00e9ntica proporci\u00f3n. Los ni\u00f1os en particular, me acercan a una idea de la libertad expresiva como nadie podr\u00eda hacerlo.<\/p>\n \n \u00bfSe han manejado las nuevas tecnolog\u00edas como la XO en este proyecto?<\/strong><\/p>\n Si, es una parte de \u00e9l. El juego del informativo por ejemplo se registra de distintas maneras con las XO. Buena parte de las fotograf\u00edas que est\u00e1n en el \u00e1lbum Flickr y en el Blog del proyecto est\u00e1n tomadas por los ni\u00f1os en clase. Adem\u00e1s, las computadoras se utilizan para compartir el avance del trabajo con amigos y familiares. En la jornada de celebraci\u00f3n de la pintura mural, siempre aparece alg\u00fan compa\u00f1ero DJ que ameniza musicalmente desde su Ceibalita.<\/p>\n \n \u00bfQu\u00e9 impacto estimas que ha tenido esta actividad en la comunidad?<\/strong><\/p>\n Pintar la escuela es mejorar directamente la comunidad, contribuir a hacerla m\u00e1s amigable, m\u00e1s linda, m\u00e1s propia. No es lo mismo un muro verde que el mismo muro pintado art\u00edsticamente por m\u00ed y mis amigos, o por mi hermano y los de su clase, o por mi hijo y los hijos de mis vecinos. As\u00ed de sencillo.<\/p>\n \n \u00bfConoces alg\u00fan otro proyecto de este tipo que se haya hecho o est\u00e9 planificado?<\/strong><\/p>\n He tenido la fortuna de conocer muchas iniciativas puntuales de murales en escuelas y centros de educaci\u00f3n inicial privados. Y conozco dos murales hechos por la escuela de Bellas Artes que s\u00e9, provienen de proyectos muy elaborados (como el mural perimetral del Jard\u00edn Zool\u00f3gico). Pero no conozco proyectos de las caracter\u00edsticas de \u201cYo pint\u00e9 el mural de mi escuela\u201d. Probablemente sea bastante original en su formulaci\u00f3n.<\/p>\n \n\u00bfPiensas utilizar la experiencia o los resultados obtenidos en \u201cYo pint\u00e9\u2026\u201d en otros proyectos?<\/strong><\/p>\n La experiencia siempre se transforma en otra mejor, y los resultados m\u00e1s importantes son intangibles. Me gustar\u00eda poder generar un material f\u00edlmico documental de esta experiencia. Creo que ser\u00eda enriquecedor.<\/p>\n \nhttp:\/\/www.flickr.com\/photos\/49543976@N04\/<\/a><\/p>\n http:\/\/yamanducuevas.blogspot.com\/<\/a><\/p>\n