{"id":22278,"date":"2016-06-17T03:27:37","date_gmt":"2016-06-17T03:27:37","guid":{"rendered":"http:\/\/cooltivarte.com\/portal\/?p=22278"},"modified":"2024-10-17T15:00:36","modified_gmt":"2024-10-17T18:00:36","slug":"profe-puta-e-inclusion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/profe-puta-e-inclusion-educativa\/","title":{"rendered":"\u201cProfe puta\u201d e inclusi\u00f3n educativa"},"content":{"rendered":"
\"Imagen
Imagen portada: Archivo – No-modelo – Obra – Valeria P\u00edriz – Octubre 2010<\/a> – Foto \u00a9 Federico Meneses<\/a><\/figcaption><\/figure>\n

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Junio 2016<\/p>\n

Hace pocos d\u00edas, nuevamente una profesora fue agredida por un alumno, esta vez en el liceo 49. El chico en cuesti\u00f3n fue el mismo que muy poco tiempo antes hab\u00eda cometido una agresi\u00f3n similar en el liceo 25. La docente debi\u00f3 soportar toda clase de agresiones verbales, sumado a que fue empujada y acorralada contra una pared mientras el alumno discurr\u00eda en sus groseros insultos.
\nViolencia f\u00edsica y verbal.<\/p>\n

El caso se hizo p\u00fablico a partir del paro convocado por los docentes, a partir de la resonancia medi\u00e1tica que suelen tener los paros. Por supuesto, algunos prefirieron cuestionar la medida y no debatir lo importante del asunto, que es la violencia que se vive a diario en nuestras instituciones educativas y que sufren tanto los alumnos como sus educadores.<\/p>\n

El sistema educativo p\u00fablico uruguayo es el epicentro de distintas formas de violencia, que reproducen y canalizan, por supuesto, la violencia que circula a raudales en nuestra sociedad. Se sabe: el sistema escolar es atravesado por todos los hilos sociales. Pero en tal sentido, y aunque la violencia all\u00ed presente sea cometida y padecida tanto por hombres como por mujeres, debemos ser claros en un punto: son en particular las mujeres (y eso m\u00e1s all\u00e1 de la evidente feminizaci\u00f3n del sistema educativo) las permanentemente agredidas en nuestras instituciones escolares.<\/p>\n

Desde hace ya unos cuantos a\u00f1os asistimos a situaciones en las que maestras son golpeadas por padres (y, en la mayor\u00eda de los casos, madres, que atacan a la referente educativa de sus hijos), y venimos asistiendo tambi\u00e9n desde hace un buen tiempo a una realidad aun m\u00e1s desoladora, que es la del ciclo b\u00e1sico, en donde no s\u00f3lo se producen casos de alumnos que golpean a profesoras, sino que se ha convertido en moneda corriente la agresi\u00f3n verbal.<\/p>\n

Nuestras educadoras suelen ser insultadas de manera denigrante, sobre todo en el ciclo b\u00e1sico, en donde es habitual escuchar a alumnos (justo en esa edad en que se est\u00e1n construyendo como sujetos que valoran) que tratan de \u201cputas\u201d y \u201czorras\u201d a sus profesoras, am\u00e9n de recurrir a otros adjetivos que responden a ciertos c\u00f3digos contrarios a toda forma de autoridad y puesta de l\u00edmites por parte del mundo adulto. As\u00ed, el docente con frecuencia es tildado de \u201calcahuete\u201d, bot\u00f3n\u201d, \u201cortiva\u201d y calificativos similares.<\/p>\n

Para ejemplificar esta situaci\u00f3n contar\u00e9 un caso ocurrido hace poco en el liceo de ciclo b\u00e1sico en el que ejerzo mi tarea docente. Con motivo de las primeras reuniones docentes de evaluaci\u00f3n, los profesores de un grupo particularmente complicado del liceo tuvimos la oportunidad de evaluar en equipo la situaci\u00f3n de cada uno de los alumnos y del grupo en general. Al llegar el momento de detenernos en un alumno particularmente violento, que viene generando problemas graves dentro de la instituci\u00f3n, una de las colegas narr\u00f3 lo que le hab\u00eda tocado vivir con \u00e9l recientemente. Cont\u00f3 que en una de sus clases lo tuvo que \u201cinvitar\u201d a salir del sal\u00f3n, para poder seguir con la clase sin que siguiera agrediendo f\u00edsica y verbalmente a otros alumnos que intentaban ejercer su derecho a ser educados en un clima adecuado. Tras el pedido de la profesora, el alumno se retir\u00f3, insult\u00e1ndola, pero se coloc\u00f3 luego con la cabeza atravesando la ventana (que no tiene vidrio) de la puerta del sal\u00f3n de clases, y all\u00ed permaneci\u00f3, repitiendo una y otra vez la misma frase, \u201cprofe puta, profe prostituta\u201d, a la que sumaba otras referencias de tono sexual referidas a la docente. Todo esto ocurri\u00f3 ante la mirada del resto de los alumnos, que reclamaban \u201cque se hiciera algo\u201d para terminar con el violento espect\u00e1culo que estaban padeciendo.<\/p>\n

Frente a una situaci\u00f3n que no s\u00f3lo constitu\u00eda un ataque a su dignidad y era motivo de un estr\u00e9s emocional marcado, la profesora trat\u00f3 de no responder a la provocaci\u00f3n, quiz\u00e1 por miedo, quiz\u00e1 para evitar males mayores. Lo cierto es que se mantuvo estoica. Justamente, cuando termin\u00f3 de contar lo que le hab\u00eda sucedido, fue esto \u00faltimo -su estoicismo frente a una situaci\u00f3n absolutamente violenta- lo que motiv\u00f3 la primera reacci\u00f3n de las autoridades presentes (una representante de la direcci\u00f3n, una adscripta y la psic\u00f3loga de la instituci\u00f3n), que atinaron a felicitarla por no haber reaccionado, por haber permanecido en su rol de \u201cprofesional\u201d, en su rol de \u201cadulto\u201d, y no haber siquiera pesta\u00f1eado. A su vez, la invitaron a escribir un papelito en el que deb\u00eda contar el hecho, y le dijeron que luego lo juntar\u00edan con otros papelitos que narraran casos similares en los que estuviera involucrado ese alumno y los elevar\u00edan, finalmente, al Consejo de Educaci\u00f3n Secundaria, para ver si en un futuro pr\u00f3ximo se pod\u00eda lograr que comenzara a asistir s\u00f3lo medio turno. Eso s\u00ed, el alumno involucrado no ser\u00eda nuevamente suspendido -a esa altura, las observaciones de conducta se contaban en n\u00fameros de dos cifras: acumula agresiones y faltas de todo tipo dentro de la instituci\u00f3n-, porque, seg\u00fan indicaron las mencionadas autoridades presentes, \u201cno es la soluci\u00f3n\u201d. Cuando se lo ha suspendido \u201cvuelve peor\u201d, dijeron, y adem\u00e1s remarcaron que \u201cse lesionan\u201d los \u201cderechos educativos\u201d del estudiante cuando se le suspende su concurrencia al liceo. La cuesti\u00f3n, seg\u00fan parece, es apelar a incluir a toda costa, aunque sea fomentando -sin que sea la intenci\u00f3n, pero s\u00ed la consecuencia- la cultura de la impunidad con que estamos educando a muchos de nuestros adolescentes en los liceos.<\/p>\n

En lo esencial, son las mismas explicaciones que brind\u00f3 por estos d\u00edas la directora general de Secundaria frente al caso de agresi\u00f3n ocurrido en el liceo 49: minimizar los hechos de violencia, pensar las agresiones bajo par\u00e1metros de una supuesta inclusi\u00f3n, educar a los gurises en la lectura de que no hay consecuencias punitivas frente a los actos de violencia cometidos contra otros, frente al no respeto a las reglas, incluyendo las no escritas sobre lo que implica la m\u00ednima convivencia social. El ejercicio de la autoridad es visto como un ejercicio autoritario que lesiona derechos. Confundir autoridad con autoritarismo o con insensibilidad ante alumnos en situaciones vulnerables termina por resultar un combo explosivo que afecta negativamente a todos los involucrados.<\/p>\n

Por supuesto, este caso narrado no es el \u00fanico dentro del liceo; hay casos aun m\u00e1s graves de conducta violenta, casi todos vinculados a alumnos con variadas patolog\u00edas psiqui\u00e1tricas que est\u00e1n sufriendo esta concepci\u00f3n err\u00f3nea de lo que, efectivamente, implica incluir. Son, a la vez, v\u00edctimas y victimarios del sistema educativo.<\/p>\n

\u00bfSe entiende la gravedad de esta l\u00f3gica? \u00bfSe entiende lo que est\u00e1n padeciendo nuestros alumnos y lo que estamos viviendo los educadores y, en particular, las mujeres que ejercen la docencia en nuestro pa\u00eds?<\/p>\n

Los profesores, viene bien recordar, tambi\u00e9n somos personas, m\u00e1s all\u00e1 de que seamos profesionales de la educaci\u00f3n. Muchos colegas terminan padeciendo problemas de salud mental a causa del estr\u00e9s laboral y del desamparo que vivimos a diario frente a situaciones que nos violentan desde lo emocional hasta lo estrictamente profesional.<\/p>\n

Y la tan mentada inclusi\u00f3n no deja de ser una farsa de consecuencias nefastas, porque para incluir tienen que darse las condiciones adecuadas, que son justamente las que hoy no tenemos ni por asomo. La amplia mayor\u00eda de los liceos no cuenta con equipos multidisciplinarios ni con personal docente e infraestructura adecuada que permita apelar a estrategias pedag\u00f3gicas y de salud mental que, al menos, hagan visualizar formas m\u00ednimas de integraci\u00f3n. Por el contrario, en este panorama que tenemos estamos simplemente generando formas permanentes de estigmatizaci\u00f3n y discriminaci\u00f3n, de exclusi\u00f3n dentro de una supuesta inclusi\u00f3n. O sea: obtenemos exactamente lo contrario de lo que se busca.<\/p>\n

Porque es fundamental cuidar a nuestros adolescentes y a nuestros colegas, es clave enterar a la poblaci\u00f3n de las situaciones que se viven a diario en la educaci\u00f3n. Alcanza, en tal sentido -sin detalles de nombres particulares y con referencias generales a roles y situaciones, para proteger la identidad de todos-, con narrar los casos particulares y colectivos que a diario vamos viviendo, para trascenderlos y exponer un tema que va m\u00e1s all\u00e1 de nombres y rostros. Ser\u00eda un primer paso para dejar de ser c\u00f3mplices involuntarios de la violencia, para dejar de enmascararla y justificarla en nombre de \u201cderechos\u201d sin responsabilidades y teor\u00edas psicol\u00f3gicas que, parad\u00f3jicamente, generan instituciones vulneradas en las que se lesionan derechos m\u00e1s amplios de alumnos y educadores y en donde se patologizan los v\u00ednculos, generando problemas de salud mental aun mayores que los que ya estamos padeciendo.<\/p>\n

No permanecer estoicos frente al \u201cprofe puta\u201d, y cuestionar el patol\u00f3gico modo de inclusi\u00f3n que estamos amparando, es socialmente vital y \u00e9ticamente imprescindible.<\/p>\n

El mundo adulto debe responsabilizarse. Somos nosotros, y no nuestros adolescentes, los que estamos fallando estrepitosamente en nuestro rol.<\/p>\n

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