{"id":122802,"date":"2026-02-10T22:55:54","date_gmt":"2026-02-11T01:55:54","guid":{"rendered":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/?p=122802"},"modified":"2026-02-10T22:55:54","modified_gmt":"2026-02-11T01:55:54","slug":"educar-en-la-era-de-la-incomunicacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/educar-en-la-era-de-la-incomunicacion\/","title":{"rendered":"Educar en la era de la incomunicaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
\"Pablo
Pablo Romero – Educar en la era de la incomunicaci\u00f3n – Reflexiones a ra\u00edz de la serie Adolescencia – 10 de noviembre de 2025 en el liceo 2 de la ciudad de Salto – Fuente foto Diario Cambio<\/a><\/figcaption><\/figure>\n

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Educar en la era de la incomunicaci\u00f3n<\/b><\/span><\/h3>\n

Reflexiones a ra\u00edz de la serie Adolescencia1<\/sup><\/a><\/i><\/span><\/h3>\n


\nCharla realizada el lunes 10 de noviembre de 2025 en el liceo 2 de la ciudad de Salto.<\/i><\/span><\/p>\n

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En primera instancia, agradecer al colega <\/span>Marcelo Su\u00e1rez<\/i><\/span> por la generosa invitaci\u00f3n y al equipo de direcci\u00f3n del liceo 2 de Salto, instituci\u00f3n que lleva por nombre <\/span>Antonio Grompone<\/i><\/span>, referente de nuestra historia de la educaci\u00f3n, por lo cual es todo un honor el poder estar aqu\u00ed, dialogando con su comunidad.<\/span><\/p>\n

Antes de iniciar mi exposici\u00f3n estuvimos viendo fragmentos significativos de la serie <\/span>Adolescencia<\/strong><\/a>,<\/i><\/span> la cual impacta desde la primera escena, potenciada por una est\u00e9tica de filmaci\u00f3n en un solo plano que te mete de lleno en lo que est\u00e1 sucediendo, sin respiro alguno. Y lo que sucede es brutal, por cierto. <\/span>Dentro de las escenas seleccionadas, se hizo foco particularmente en ese di\u00e1logo central que se da entre los padres<\/span> luego de que se van dando cuenta de la culpabilidad de su hijo y en donde la sensaci\u00f3n de culpa comienza tambi\u00e9n a apropiarse de ellos, pregunt\u00e1ndose respecto de los errores que podr\u00edan haber cometido en la crianza, cuestionando a fondo sus roles paternos y maternos. <\/span>Y es d<\/span>esde ah\u00ed que tom\u00e9 algunos puntos de reflexi\u00f3n para compartir, para pensar juntos, y que voy a focalizarlos en relaci\u00f3n a la familia, las instituciones educativas y los tiempos que vivimos. <\/span><\/p>\n

Creo que la primera pregunta que deja flotando la serie, la sensaci\u00f3n con la que uno queda al verla, es la cuesti\u00f3n de si no estamos incomunicados, si no estamos desconectados. Se nos dice que vivimos en la era de la comunicaci\u00f3n, que vivimos en la era de las conexiones, pero parece ser que la gran crisis que tenemos en todo caso est\u00e1 relacionada justamente con las desconexiones vinculares, con la falta de comunicaci\u00f3n interpersonal de calidad, con su sentido significativo en cuanto nos humaniza. O sea, la pregunta inicial es si no estamos incomunicados en esta llamada era de las comunicaciones. Esta cuesti\u00f3n aparece claramente en ese di\u00e1logo confesional, muy duro desde lo emocional, que tienen los padres, los cuales est\u00e1n muy presentes en la vida de sus hijos, siendo este punto un acierto que tiene la serie, porque muchas veces pensamos que estas situaciones dram\u00e1ticas, que implican un accionar delictivo grave de un hijo adolescente, se dan en familias fragmentadas, disfuncionales, con padres ausentes de la vida de sus hijos, en sectores vulnerables de la sociedad. Y ac\u00e1 tenemos, por el contrario, a padres comprometidos, pertenecientes a una clase media trabajadora. Pero, sin embargo, ese mismo di\u00e1logo revela cuestiones que indican que los modos de estar tienen sus dificultades y afectaciones. Vemos que el padre por una cuesti\u00f3n de horarios de trabajo est\u00e1 muy poco en la casa y c\u00f3mo la madre a pesar de estar m\u00e1s tiempo en el hogar tampoco tiene instancias de di\u00e1logo de calidad con sus hijos. Y, entonces, aparece una desconexi\u00f3n desde lo vincular. No es solo estar f\u00edsicamente, sino el modo en que se pone en pr\u00e1ctica esa presencia desde la profundidad del v\u00ednculo. Y los padres desnudan, reconocen all\u00ed, una falencia al respecto.<\/span><\/p>\n

Y esto es importante como primer punto, porque a pesar de que tenemos medios y posibilidades de comunicarnos como nunca antes, lo que sigue siendo decisivo es la calidad humana de esa comunicaci\u00f3n. Cada vez nos comunicamos m\u00e1s, por ejemplo, estando encerrados en un cuarto, a trav\u00e9s de un aparato, dejando de lado la presencialidad, incluso dentro de la misma casa que habitamos con otros, en nuestro c\u00edrculo m\u00e1s \u00edntimo. Y esto tiene que ver con esta falta de di\u00e1logo y escucha que se est\u00e1 profundizando desde hace un buen tiempo en nuestra sociedad. La serie retrata con precisi\u00f3n las dificultades del di\u00e1logo intergeneracional e intrafamiliar, la incapacidad de escucharnos. Se ha perdido buena parte de conversaciones que son claves en la vida de todos y particularmente en la de nuestros j\u00f3venes. En muchos hogares ya no se dan espacios de encuentros que antes eran sagrados, donde aunque uno tuviese una vida muy activa ten\u00eda ese momento compartido en una mesa a la hora de comer, donde nos cont\u00e1bamos cosas y le pregunt\u00e1bamos al otro c\u00f3mo se encuentra. Hoy eso est\u00e1 cada vez menos presente. Y cuando lo est\u00e1, muchas veces aparece mediado por la pantalla. Estamos metidos en el celular, incluso en la propia mesa familiar compartida.<\/span><\/p>\n

Hay cosas que llaman preocupantemente la atenci\u00f3n. Por ejemplo, mandar un mensaje de <\/span>whatsapp<\/i><\/span> a nuestros hijos dentro de la propia casa, de un cuarto a otro, excus\u00e1ndonos diciendo: \u201cbueno, pero s\u00e9 que as\u00ed me va a escuchar, me va a contestar\u201d. Son fen\u00f3menos que se est\u00e1n repitiendo en muchos de nuestros hogares: las mesas no compartidas, los mensajes por celular a los cuartos donde uno y otro se encierran, la poca tolerancia para escucharnos. El propio fen\u00f3meno de <\/span>whatsapp<\/i><\/span> ha tenido como reciente cambio revolucionario el poder poner los audios al doble de velocidad y <\/span>ahora<\/span> nos escuchamos todos acelerados. Parecemos ardillas parlantes, porque nadie tolera escuchar audios que superen, con suerte, los dos minutos. Es sintom\u00e1tico de que en verdad no estamos dispuestos a escuchar mucho y tiene que ver, por supuesto, con que est\u00e1 fragmentada la atenci\u00f3n, la capacidad de concentraci\u00f3n. Esto sucede no solo en el mundo adolescente, donde es m\u00e1s evidente, sino tambi\u00e9n en buena parte del mundo adulto, el cual se ha adolescentizado bastante en ese sentido. Lo ves en el permanente consumo de videos breves por el celular, con j\u00f3venes y adultos gast\u00e1ndose el dedo al pasarlo una y otra vez hacia arriba por las pantallas t\u00e1ctiles. La focalizaci\u00f3n de la atenci\u00f3n dura pocos segundos en el consumo de un video en particular, aunque, sin embargo, pueden llegar a saltan de uno a otro durante varias horas corridas. <\/span><\/p>\n

Entonces, cuando hablamos de comunicaci\u00f3n tenemos que hablar en t\u00e9rminos de su calidad. Tenemos muchas v\u00edas de comunicaci\u00f3n, pero lo que est\u00e1 resentido es su calidad. Y supone, tambi\u00e9n, una desconexi\u00f3n desde el plano emocional. En esa charla entre los padres vemos un claro s\u00edntoma de esto que vengo diciendo cuando se\u00f1alan que su hijo se encerraba en el cuarto y ellos cre\u00edan que ah\u00ed estaba seguro, que nada malo le pod\u00eda pasar. As\u00ed, la comunicaci\u00f3n quedaba finalmente de lado y la desconexi\u00f3n emocional ganaba terreno cotidianamente dentro de la casa. En muchos de nuestros hogares sucede efectivamente que nuestros hijos adolescentes se meten en el cuarto y pasan all\u00ed horas y horas y no sabemos en qu\u00e9 est\u00e1n o qu\u00e9 uso le est\u00e1n dando al celular o la computadora. Entonces, esa es una pregunta importante que tenemos que hacernos: \u00bfqu\u00e9 pasa cuando los adolescentes cierran la puerta del cuarto y nosotros creemos que porque est\u00e1n ah\u00ed no hay ning\u00fan problema? De hecho, quienes han visto la serie saben que en verdad pasaba mucho, que el adolescente protagonista sufr\u00eda un fuerte acoso por redes y, que a su vez, se hab\u00eda relacionado de alg\u00fan modo con grupos mis\u00f3ginos, portadores de ideas radicales y violentas en contra de las mujeres. Y todo esto pasaba por la nariz de los padres, sin que ellos lo supieran. <\/span><\/p>\n

Y desde aqu\u00ed vamos al segundo punto, que tiene que ver con la crisis de la horizontalidad, que en esa misma charla se manifiesta respecto del hecho de no invadir en nada la privacidad del adolescente y que se relaciona con el hecho de no saber en absoluto qu\u00e9 pasaba en ese cuarto, qu\u00e9 problemas atravesaba su hijo en el uso de las redes sociales. Por supuesto que es importante cuidar la privacidad de nuestros hijos, pero hasta cierto punto, porque el mundo adulto tiene responsabilidades en cuanto a c\u00f3mo se gestionan los v\u00ednculos entre los adolescentes y entre los adolescentes y otros adultos, incluso del hacerse cargo de c\u00f3mo tramitan la crueldad hacia los dem\u00e1s, que es algo habitual de la edad. Muchas veces son crueles con sus pares. En la serie, esto queda patentado en el efecto brutal que tiene sobre el personaje y en la instituci\u00f3n educativa. No es casualidad que la amplia mayor\u00eda de los proyectos de centro de nuestros liceos est\u00e9n relacionados con la convivencia, porque estamos teniendo un gran problema en tal sentido. Y, como dec\u00edamos, esa convivencia debe ser atendida tambi\u00e9n en el espacio digital, pues vemos all\u00ed dificultades varias, incluso en el uso indebido que muchas veces se le termina dando a los grupos estudiantiles de <\/span>WhatsApp<\/i><\/span> que se conforman, con situaciones derivadas en diversos modos del acoso o a convocatorias a golpearse, por ejemplo. <\/span><\/p>\n

Hoy vivimos otra dimensi\u00f3n de la violencia, que es la de la violencia que se viraliza por v\u00edas digitales, siendo a veces una continuidad o el inicio de la violencia presencial. Esto supone formas de dif\u00edcil manejo y control, tanto para los padres como para los referentes de las instituciones educativas al ser una frontera que no es exactamente la del territorio familiar o institucional, sino que se genera en cualquier horario y en variados espacios y que si se da en el hogar depende, incluso, en buena medida de que los padres puedan estar al tanto de lo que pasa, del uso que se est\u00e1 haciendo de esas comunicaciones. A su vez, el espacio de lo p\u00fablico y lo privado en estos momentos es totalmente difuso. Son fronteras que parecen haberse fusionado. Entonces, es muy complicado detectar estar situaciones. Tenemos un muy dif\u00edcil desaf\u00edo all\u00ed.<\/span><\/p>\n

Por otra parte, hago un par\u00e9ntesis respecto del foco que pone la serie para poder ir a otra afectaci\u00f3n que es muy importante a nivel de lo educativo, que me parece un punto necesario de reflexi\u00f3n entre padres y educadores, y es la referida al c\u00f3mo el uso de las nuevas tecnolog\u00edas est\u00e1 afectando el proceso cognitivo. Y aclaro de entrada que, adem\u00e1s de profesor de filosof\u00eda, soy profesor de inform\u00e1tica en ciclo b\u00e1sico de secundaria y creo que el celular y la computadora son una herramienta fabulosa si se les da el uso adecuado. Siempre son un medio, no un fin en s\u00ed mismo y lo que suceda con su uso es lo que hacemos con ellas. O sea, lo bueno o lo malo de su utilizaci\u00f3n depende exclusivamente de nosotros, del sujeto y no del objeto. Lo cierto es que hoy priorizamos un consumo fragmentado, breve y superficial de contenidos digitales, lo cual est\u00e1 influyendo negativamente en el proceso educativo de nuestros estudiantes, particularmente en lo referido a la econom\u00eda de la atenci\u00f3n, que cada vez est\u00e1 m\u00e1s disminuida. Los docentes lo vemos cotidianamente en el aula. Realmente es complicado que los alumnos no se distraigan con el aparato tecnol\u00f3gico, que soporten escuchar m\u00e1s de unos pocos minutos al docente en la explicaci\u00f3n te\u00f3rica de un tema. Es todo un problema que estamos teniendo en el aula y dir\u00eda que en todos los espacios cotidianos. Pero el proceso educativo est\u00e1 siendo particularmente da\u00f1ado por esta realidad, porque la profundidad del pensamiento requiere de concentraci\u00f3n, de prestar la debida atenci\u00f3n. Creo que todos los docentes aqu\u00ed presentes hemos pasado por procesos similares. Por ejemplo, hace unos a\u00f1os atr\u00e1s mand\u00e1bamos usualmente repartidos de varias p\u00e1ginas y hoy pr\u00e1cticamente nadie lo hace, porque no los leen. Hace poco en un curso de sexto a\u00f1o le di a los estudiantes un repartido que ten\u00eda cinco carillas, que inclu\u00edan algunos dibujitos explicativos, porque uno sabe que por ah\u00ed quiz\u00e1s se los puede enganchar un poco m\u00e1s, y uno de los alumnos me pregunta muy espont\u00e1neamente si ese repartido era para todo el a\u00f1o. Y estamos hablando de estudiantes pre-universitarios. Esto lo vemos reflejado hoy mismo en que en muchas de nuestras facultades est\u00e1n haciendo cursos de nivelaci\u00f3n porque hay un d\u00e9ficit de capital cultural incorporado, de comprensi\u00f3n argumentativa y dificultades en la lectoescritura que es muy notorio. <\/span><\/p>\n

Algunos autores han comenzado a hablar de analfabetismo funcional. Ya no es el analfabetismo de antes, que refer\u00eda a la lectoescritura. Hoy la mayor\u00eda sabe leer y escribir, pero si no sab\u00e9s discernir cr\u00edticamente en el mundo de la informaci\u00f3n, en el mundo del conocimiento, si no pod\u00e9s enfrentarte reflexivamente a esa informaci\u00f3n, en estos momentos sos un analfabeto. O sea, tenemos un nuevo modo del analfabetismo. Es un problema que est\u00e1 atravesando todo el sistema educativo y que estalla particularmente en algunos niveles. Por supuesto, los profesores le echamos la culpa a las maestras, los docentes de facultad a los profesores de secundaria y as\u00ed vamos, pas\u00e1ndonos la culpa entre todos, pero es algo que atraviesa todo el sistema educativo y es global. No es un fen\u00f3meno solo de Uruguay, aunque tenemos caracter\u00edsticas peculiares que son muy preocupantes. Por ejemplo, tenemos demasiados diagn\u00f3sticos de TDAH, o sea, del Trastorno de D\u00e9ficit Atencional con Hiperactividad. Les recomiendo, si tienen inter\u00e9s en el asunto, leer la tesis de <\/span>Mar\u00eda Noel M\u00edguez<\/i><\/span> -que es una investigadora de nuestra Facultad de Ciencias Sociales de UdelaR- titulada <\/span>La sujeci\u00f3n de los cuerpos d\u00f3ciles, <\/i><\/span>en la cual refiere a la medicalizaci\u00f3n abusiva de la infancia en Uruguay 2<\/sup><\/a>. Nuestro pa\u00eds tiene, por ejemplo, una elevada medicalizaci\u00f3n de ni\u00f1os con Ritalina. Y esta investigadora, que ha desarrollado parte de su investigaci\u00f3n en instituciones educativas de contexto cr\u00edtico, se\u00f1ala que el problema es en muchas situaciones cultural antes que fisiol\u00f3gico. Vivimos en un mundo donde nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes est\u00e1n hiperestimulados a la par que tienen una concentraci\u00f3n fragmentada, marcada por la inmediatez y la brevedad. El aprendizaje requiere morosidad, atenci\u00f3n, profundidad, largo plazo. Lo cierto es que varios de nuestros estudiantes rebotan en el sal\u00f3n de clases y se pierden r\u00e1pidamente de algunos contenidos, sobre todo si tienen cierta complejidad. Y se produce entonces un inevitable choque, zanjado a veces err\u00f3neamente con tempranos diagn\u00f3sticos de TDAH, nos advierte Miguez. <\/span><\/p>\n

Recuerden que en pandemia, donde todos migramos r\u00e1pidamente a las plataformas educativas, fueron los alumnos provenientes de los quintiles m\u00e1s bajos los que se desconectaron al poco tiempo. Y en los trabajos de investigaci\u00f3n que hizo la ANEP respecto de los motivos, resulta que en la mayor\u00eda de los casos lo que pasaba era que no comprend\u00edan las consignas que los profesores les dejaban en plataforma. Y no es que, en general, fuesen cuestiones complicadas. Hay dificultades en la comprensi\u00f3n de consignas simples. Esto genera que muchos alumnos se desconectan de nuestras clases r\u00e1pidamente y en ocasiones la situaci\u00f3n termina asociada al diagn\u00f3stico de TDAH y la consiguiente medicalizaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n

Otro aspecto preocupante que estamos viendo m\u00e1s seguido en lo cotidiano y que es casi criminal es el hecho de que se les d\u00e9 a ni\u00f1os peque\u00f1os, incluso de dos o tres a\u00f1os, el chupete electr\u00f3nico, que se les d\u00e9 un celular, sea porque se est\u00e1n haciendo actividades en nuestras casas y no se les puede prestar atenci\u00f3n, sea porque creemos que no hay ninguna cuesti\u00f3n negativa y resulta entretenido o por los motivos que se quieren colocar como excusas, sin advertir el grado de adicci\u00f3n y afectaci\u00f3n que esto tiene en el sistema nervioso del ni\u00f1o o ni\u00f1a. Hay que ser sumamente cuidadoso con la herramienta tecnol\u00f3gica, con los tiempos, los modos y las edades en que se entra en contacto con ella. Se enciende el celular, se apaga el ni\u00f1o o ni\u00f1a.<\/span><\/p>\n

Esto era un par\u00e9ntesis hab\u00eda dicho porque la serie no se focaliza en este punto, pero me parec\u00eda importante traerlo a colaci\u00f3n en tanto estamos en una instituci\u00f3n educativa y con padres y madres presentes. <\/span><\/p>\n

Hablando de los padres, entrando ahora s\u00ed de lleno en el segundo punto, tenemos el problema de los referentes adultos desconcertados. Y no solo refiere a los padres, sino tambi\u00e9n a la instituci\u00f3n educativa. En el liceo donde asiste nuestro protagonista vemos que se dan hechos de violencia y se observa a los profesores totalmente fatigados, sobrepasados, mirando para el costado, sin poder poner l\u00edmites. Pero yendo a la figura paterna, en el v\u00ednculo con su hijo hay una cuesti\u00f3n problem\u00e1tica que se explicita cuando recuerda que su padre lo golpeaba, que es parte de una generaci\u00f3n en donde el concepto de autoridad era el del autoritarismo, que supon\u00eda en ocasiones educar sobre el cuerpo del otro por medio de los golpes, se\u00f1alando que \u00e9l ha querido alejarse de ese modelo, no querer ser como era su padre y buscar, por el contrario, un acercamiento m\u00e1s horizontal y afectivo con sus hijos, pero reflexionando que quiz\u00e1s cometieron alg\u00fan error al respecto, aunque no logran visualizarlo. En tal escena, los padres finalmente se consuelan se\u00f1alando que creen haber hecho bien la tarea, haber sido buenos padres, aunque la madre agrega una frase contundente: \u201cpero nosotros lo criamos\u201d, haci\u00e9ndose cargo en alg\u00fan modo de lo que ha pasado y lo que al respecto les toca en t\u00e9rminos de responsabilidades. Y esto creo que es parte tambi\u00e9n de lo que hablaba al comienzo: tenemos dificultades en el acercamiento intergeneracional, asociada en parte a una crisis de la horizontalidad. Por un lado, ha sido muy importante romper con el modelo autoritario y violento, pero, en t\u00e9rminos freudianos, no hay que dejar de lado la tarea de fijar el supery\u00f3, o sea, marcar los l\u00edmites, establecer las normas y dar la necesaria orientaci\u00f3n \u00e9tica al sujeto en formaci\u00f3n. Y ah\u00ed parece ser que hay un mundo adulto que est\u00e1 fallando, que no est\u00e1 tan presente o que recurre al ponerse simplemente en plan de amigos de sus hijos. Est\u00e1 muy bien tener una s\u00f3lida relaci\u00f3n afectiva emocional, ser lo m\u00e1s cercano posible, pero tambi\u00e9n hay que poder cumplir con un rol adulto (y docente en el caso de los educadores) que a veces requiere marcar l\u00edmites con claridad. A su vez, hay un mundo adulto en el cual los adolescentes se miran, del cual somos su espejo, que es violento. Justamente, si bien la serie hace foco en la violencia que se desata en el mundo adolescente queda patente que es reflejo de lo que estamos viviendo en el mundo de los m\u00e1s grandes. <\/span><\/p>\n

Habitamos una sociedad del impulso, con una crisis en la convivencia, con falta de control a la hora de dirimir los conflictos. Por supuesto que la violencia es inherente a la condici\u00f3n humana. Desde que hemos pisado este planeta est\u00e1 presente y lo estaba, por lo tanto, tambi\u00e9n en nuestras generaciones y en la de nuestros padres y abuelos, pero quiz\u00e1s hoy escala de otro modo y con c\u00f3digos que la hacen m\u00e1s compleja, que se prolonga en las redes, que se viraliza, como ya hemos dicho. Y esa viralizaci\u00f3n que se da lleva a que el problema siga y siga. Hace un par de a\u00f1os hubo una convocatoria por redes sociales entre bandas rivales de adolescentes para enfrentarse en las afueras de uno de los shopping de Montevideo. La convocatoria a pegarse termin\u00f3 siendo masiva y se vieron pr\u00e1cticamente todos sus detalles a trav\u00e9s de lo que los propios j\u00f3venes iban subiendo a las redes. Mientras unos se golpeaban otros se dedicaban a levantar su celular para filmar e ir atr\u00e1s de la captaci\u00f3n del me gusta, de la cantidad de <\/span>likes<\/i><\/span>, de ser virales.<\/span><\/p>\n

Y esto ya nos introduce en el tercer punto, sobre el que quiero profundizar, pues algo ya hemos dicho al pasar: el uso poco deseable de las redes sociales por parte de algunos adolescentes. En la serie, la violencia tambi\u00e9n transcurre y se extiende en las redes, Se dan los escraches digitales. De hecho, el protagonista sufre una situaci\u00f3n muy violenta en ese sentido y en alg\u00fan punto es lo que desencadena la peor de las reacciones posibles. Tambi\u00e9n hay una escena muy significativa donde el investigador policial del caso habla en la instituci\u00f3n educativa con su hijo, que es compa\u00f1ero del protagonista, y es su propio hijo quien lo desasna respecto de algunos tipos de emoticones que se utilizan en las redes, del sentido relacionado con el ciberacoso al protagonista, siendo un mundo del cual el investigador policial no ten\u00eda ni idea y por lo tanto tampoco ten\u00eda en cuenta ese antecedente. Lo que para el investigador era un emotic\u00f3n de lo m\u00e1s com\u00fan, en verdad resultaba ser muy agresivo en lo que estaba expresando y era una fuerte prueba de lo que ven\u00eda padeciendo el protagonista a trav\u00e9s de las redes sociales. Y esto vuelve a plantear el asunto que coloqu\u00e9 al comienzo. A veces, los adultos por no estar en ese mundo, por no querer ser invasivos en modo alguno, terminamos estando totalmente por fuera del espacio donde los adolescentes habitan buena parte de su existencia. Con los debidos cuidados, hay que saber qu\u00e9 pasa ah\u00ed, acercarse, escuchar y dialogar al respecto. Tenemos una generaci\u00f3n que est\u00e1 marcada por la imagen y en donde ser es aparecer, donde se corre atr\u00e1s de la posibilidad de ser virales en las redes, incluso como v\u00edctimas. Como docente, vivenci\u00e9 de primera mano alg\u00fan caso en donde hasta el estudiante que aparec\u00eda golpeado, y ten\u00eda una viralizaci\u00f3n de miles y miles de reproducciones, celebraba su fama pasajera por las redes. <\/span><\/p>\n

Vivimos en la sobreexposici\u00f3n y la mirada del otro nos condiciona cada vez m\u00e1s. Es una sociedad de la hipervisibilidad, donde el mostrarnos es un modo de existir. Y, adem\u00e1s, hay una cuesti\u00f3n que incluye un marcado \u00e9nfasis en el mostrarse de un modo exitoso y ser un <\/span>influencer<\/i><\/span>. Hoy en d\u00eda esto aparece como un objetivo. Hay una cultura del logro y la exposici\u00f3n permanente que incluso genera autoexplotaci\u00f3n. En tal sentido, vale la pena aterrizar en el planteo del fil\u00f3sofo surcoreano Byung-Chul Han y lo que enfatiza desde su obra<\/span> La sociedad del cansancio, <\/i><\/span>la cual tiene en buena medida el desarrollo central de los puntos que plantea en varios de sus otros destacados ensayos. Han habla de modos de la autoexplotaci\u00f3n que padecemos, haciendo hincapi\u00e9 en los \u00faltimos a\u00f1os en lo que refiere al uso de las nuevas tecnolog\u00edas, en cuestiones de las cuales hemos estado hablando, en esta fase m\u00e1s negativa del uso de las nuevas tecnolog\u00edas. Y voy a tomar esa cuesti\u00f3n de la autoexplotaci\u00f3n vinculada al punto de que muchos de nuestros gurises pretenden hoy en d\u00eda ser <\/span>streamers<\/i><\/span>, <\/span>youtubers<\/i><\/span>, <\/span>influencers,<\/i><\/span> modos de emprender la liturgia del yo que no dan respiro y exigen estar construyendo contenido todo el tiempo, a cualquier hora. Sos tu propio gestor del trabajo y muchos de nuestros gurises tienen esta idea: voy a abrir mi canal en redes, a convertirme en un famoso <\/span>influencer<\/i><\/span>, siempre fuera del mundo formal del v\u00ednculo laboral. Y as\u00ed se van forjando en una l\u00f3gica donde pierden en buena medida no solo su libertad sino tambi\u00e9n sus derechos como trabajadores. Muchos creen que la cuesti\u00f3n de la tecnolog\u00eda los va a salvar y por ah\u00ed resulta que est\u00e1n toda la madrugada conectados, buscando alcanzar ese objetivo. Entonces, quiz\u00e1s habr\u00e1 que desconectar el wifi o ver qu\u00e9 pasa en el cuarto, pero no puede ser que lleguen, por ejemplo sin dormir al liceo. El proceso educativo, el proceso cognitivo requiere sujetos activos, despiertos tras haber descansado adecuadamente. <\/span><\/p>\n

El cuarto punto que remarco es el de la crisis del concepto de masculinidad y c\u00f3mo afecta en particular a los adolescentes, La serie denuncia la existencia de nichos mis\u00f3ginos que se han ido construyendo en las redes y que pueden llegar a ser muy violentos, que se desarrollan y se fortalecen a trav\u00e9s de foros, de grupos conformados por personas que tienen en com\u00fan el estar radicalmente en contra de las mujeres. Justamente, en uno de estos grupos parece ser que participa o conoce de primera mano nuestro protagonista, adolescente de trece a\u00f1os que termina vinculado a foros enmarcados en la llamada cultura incel, t\u00e9rmino en ingl\u00e9s que refiere al considerado c\u00e9libe involuntario, lo que traducido a las expresiones que suelen usarse en nuestras instituciones uruguayas ser\u00eda muy similar al uso despectivo, de burla, con que se refiere a alguien dici\u00e9ndole que es \u201cun virgo\u201d, o sea, alguien que no ha tenido relaciones sexuales y que se le se\u00f1ala que probablemente no logre tenerlas por ser considerado una persona sin posibilidades de \u00e9xito en la conquista sexual. Y en la serie vemos c\u00f3mo esos considerados \u201cperdedores\u201d, esos virgos, esos <\/span>incels<\/i><\/span>, terminan conformando comunidades donde fomentan discursos de odio y buscan desarrollar estrategias enga\u00f1osas para lograr tener alg\u00fan tipo de acercamiento sexual con el g\u00e9nero opuesto. <\/span>Lo cierto es que nuestro adolescente ingresa en ese mundo e incluso cuando est\u00e1 siendo entrevistado por la psic\u00f3loga, en el centro de reclusi\u00f3n, la increpa de manera muy violenta y llega a decirle que ella no entend\u00eda la situaci\u00f3n porque era linda y, por lo tanto, no sab\u00eda lo que se sufr\u00eda siendo feo, quedando expuesta una cuesti\u00f3n vinculada a la baja autoestima pero tambi\u00e9n a la identidad masculina relacionada con la presi\u00f3n de ser exitoso con las mujeres. <\/span><\/p>\n

Uno piensa que en tiempos de diversidad, de apertura, de pluralidad, se procesa de mejor modo que en otras generaciones el relacionamiento entre lo masculino y lo femenino. Sin embargo, estamos asistiendo a reacciones y v\u00ednculos a veces complejos. Trabaj\u00e9 en el equipo de direcci\u00f3n de un liceo grande de Montevideo y estando all\u00ed tuvimos episodios donde algunos varones quemaron carteleras con informaci\u00f3n sobre el D\u00eda Internacional de la Mujer y la marcha de la diversidad, lleg\u00e1ndose incluso al extremo de dejarse escritas frases en contra de tales acontecimientos y habi\u00e9ndose pintado esv\u00e1sticas en algunos de los salones y zonas cercanas a la entrada del liceo. Y estamos hablando de adolescentes de entre 15 y 17 a\u00f1os, que pudimos ubicar, hablar con ellos y encontrarnos con discursos muy similares a los que la serie se\u00f1ala que est\u00e1n sucediendo en Inglaterra. Ac\u00e1 tambi\u00e9n tenemos tal problem\u00e1tica, aunque en menor escala, claro. Cuesta comprender estos fen\u00f3menos. Lo hemos conversado en talleres de convivencia y alguno se ha animado a plantear esta cuesti\u00f3n de que como eran hombres se sent\u00edan atacados autom\u00e1ticamente desde los discursos de la diversidad y el movimiento feminista. Parad\u00f3jicamente, entonces, para algunos de nuestros adolescentes varones la cancha en vez de abrirse se est\u00e1 cerrando hacia una alarmante cuesti\u00f3n sectaria en tono defensivo que puede llegar a convertirse en acci\u00f3n ofensiva. No es casualidad que, en tal sentido, muchos de los discursos extremistas que se dan en las redes terminen captando tantos j\u00f3venes, convirtiendo a sus predicadores en influencers. Es preocupante. Tenemos el reciente caso del fundador y referente del grupo denominado Varones Unidos, que termin\u00f3 cometiendo un brutal doble femicidio en Argentina. Observen el discurso que sosten\u00eda en redes y en sus presencias p\u00fablicas. Hay que prestar atenci\u00f3n a estas situaciones, estar alertas. Vemos en la serie que los padres y la propia polic\u00eda local reci\u00e9n se van informando de toda esa situaci\u00f3n de foros radicales asociada a la cultura incel a posteriori del hecho tr\u00e1gico. <\/span><\/p>\n

Por otro lado, tenemos la exigencia de la pronta iniciaci\u00f3n sexual en una sociedad tempranamente erotizada para nuestros ni\u00f1os. Estamos hablando de un adolescente de trece a\u00f1os que no ha tenido novia, que no ha tenido ning\u00fan contacto de tipo sexual y siente entonces que es un fracasado. Insisto, siendo todav\u00eda casi un ni\u00f1o ya cargaba con tales exigencias a cuestas por parte de su entorno. Y no es una cuesti\u00f3n solo entre varones, porque vemos como las chicas tambi\u00e9n participan de la burla, de la presi\u00f3n, insistiendo con aquello de que es virgen y que siempre lo ser\u00e1, poni\u00e9ndolo en un lugar que aumenta su tensi\u00f3n en el marco de esa l\u00f3gica del \u00e9xito sexual. Todos sabemos de la importancia que el adolescente le da al c\u00f3mo lo ve el otro, a la necesidad de aceptaci\u00f3n que tiene, al c\u00f3mo lo condiciona tal cuesti\u00f3n. Jamie, nuestro protagonista, tiene la autoestima por el piso, est\u00e1 sometido por la mirada del otro, que lo ha colocado en un lugar que para \u00e9l resulta terrible y finalmente desarrolla un discurso mis\u00f3gino y pasa a la acci\u00f3n directa cometiendo el peor de los actos en contra de aquella chica que era su objeto de deseo pero que lo ha rechazado y que luego se ha burlado se\u00f1al\u00e1ndole en redes su condici\u00f3n de fracasado virgo. <\/span><\/p>\n

Es muy importante trabajar en lo que tiene que ver con la educaci\u00f3n sexual y poder fortalecer la autoestima de nuestros j\u00f3venes, la concepci\u00f3n de la intimidad no como una exigencia ni como sin\u00f3nimo de \u00e9xito o fracaso o de espacio de rendimiento. Sobre esto \u00faltimo, hay un dato que es brutal: el consumo de Viagra ha crecido fuertemente en la franja de los j\u00f3venes veintea\u00f1eros. Y es un disparate, ciertamente, porque no es por un problema de disfuncionalidad, sino porque el espacio de la sexualidad tambi\u00e9n se ha convertido para muchos en un lugar de rendimiento exitoso Lo mismo sucede con el consumo de energizantes o el crecimiento del dopaje deportivo. Son fen\u00f3menos que dan cuenta de lo que estamos atravesando como sociedad. <\/span>Mar\u00eda Noel M\u00edguez<\/i><\/span>, a quien refer\u00eda hace unos minutos atr\u00e1s, habla de una sociedad empastillada. Y lo es sea para la ansiedad, para la depresi\u00f3n, para el rendimiento sexual, para el rendimiento deportivo. Y esto ha ido creciendo a escalas preocupantes y sucede tambi\u00e9n entre los adolescentes, que muchas veces incluso cuando van a fiestas bailables consumen pastillas para estar sosteni\u00e9ndose all\u00ed durante horas y horas, o sea, que la fiesta puede tambi\u00e9n terminar convirti\u00e9ndose en una marat\u00f3n de rendimiento sostenido.<\/span><\/p>\n

Y voy al \u00faltimo punto, que tiene que ver, justamente, con los problemas de salud mental, que han crecido exponencialmente. En la serie no se desarrolla del todo la cuesti\u00f3n, porque tampoco se ve si hay diagn\u00f3stico y tratamiento, pero sobrevuela que hay una situaci\u00f3n de salud mental que se revela en Jamie y que hay que atender, m\u00e1s all\u00e1 de lo punitivo. Es fundamental la inversi\u00f3n en conformaci\u00f3n y desarrollo de programas de equipos multidisciplinarios con \u00e9nfasis en convivencia y salud mental. Es realmente imposible atender situaciones que se generan en nuestros liceos con unas pocas horas para una psic\u00f3loga o psic\u00f3logo, o referente sexual, por ejemplo, si es que la instituci\u00f3n tiene suerte de disponer de tales profesionales. No contamos con asistentes sociales vinculados a escuelas y liceos que puedan trabajar directa y preferentemente en los territorios con la familia de nuestros alumnos. No podemos seguir pensando en la inclusi\u00f3n educativa como algo que sucede cuando el estudiante atraviesa el port\u00f3n de la escuela o del liceo. Comienza mucho antes y en otros espacios, m\u00e1s all\u00e1 de lo que suceda despu\u00e9s puertas adentro de la instituci\u00f3n educativa. Por esto mismo, y aqu\u00ed avanzo en algunas propuestas concretas, es fundamental la fuerte participaci\u00f3n de otros actores institucionales, porque los docentes terminamos cargando con muchas mochilas. Por momentos, oficiamos de padres, psic\u00f3logos, asistentes sociales, cumpliendo roles que nos sobrepasan y sintiendo que estamos yendo a la guerra con un tenedor. Y as\u00ed es que muchos docentes se encuentran totalmente agotados, cansados, incluso algunos poniendo el cuerpo a la violencia ajena. <\/span><\/p>\n

Es importante plantear y reclamar otros involucramientos. Por ejemplo, de la universidad y sus proyectos de extensi\u00f3n. Desde all\u00ed, se debe tener un v\u00ednculo mucho m\u00e1s fuerte con las instituciones de la ANEP, trabajando sobre todo en el hogar con las familias, ayudando a que luego la inclusi\u00f3n sea la mejor posible en la escuela y el liceo. Lo mismo con el Ministerio de Desarrollo Social y otros ministerios con \u00e9nfasis en lo social. Hay que tener ese foco en la prevenci\u00f3n y en la atenci\u00f3n, tanto en las instituciones educativas como en los territorios familiares. No podemos seguir actuando a reacci\u00f3n. Tenemos que tener un plan nacional de prevenci\u00f3n de violencia en instituciones educativas. Lo tenemos que tener y no lo tenemos. Seguimos actuando despu\u00e9s que pasan los hechos. La salud mental tiene que ser una pol\u00edtica estructural y transversal con prioridad en adolescentes y j\u00f3venes. Es algo que ha estado en el discurso pol\u00edtico permanentemente pero sigue sin aplicarse, sigue sin estar realmente presente, m\u00e1s all\u00e1 de alg\u00fan avance todav\u00eda insuficiente. <\/span><\/p>\n

Y, por supuesto, se requiere tambi\u00e9n un fuerte trabajo en la formaci\u00f3n docente. Desde nuestra formaci\u00f3n como futuros profesionales de la educaci\u00f3n debemos prepararnos para colaborar en construir una verdadera inclusi\u00f3n. Y luego de esa etapa de estudiantes, debemos continuar form\u00e1ndonos durante todo el trayecto profesional. Muchas veces, lamentablemente, estamos cargados de horas, corriendo de un liceo a otro, sin posibilidades de seguir form\u00e1ndonos como corresponde. Los espacios de coordinaci\u00f3n, por ejemplo, deber\u00edan ser m\u00e1s amplios en horas para convertirse tambi\u00e9n en \u00e1mbitos de formaci\u00f3n permanente en ejercicio, consolidando una s\u00f3lida pol\u00edtica educativa al respecto. Los desaf\u00edos son muchos y debemos estar actualizados y preparados, sin depender del voluntarismo y la posibilidad que algunos o algunas puedan tener de realizar posgrados, especializaciones, que nos permitan contar con mejores herramientas para enfrentar la compleja realidad que atravesamos. <\/span><\/p>\n

Otro punto que propongo repensar es el del horario extendido. M\u00e1s que seguir sumando horas y horas de asignaturas, debemos apostar por tener franjas interturnos que trabajen diariamente en tutor\u00edas, en acompa\u00f1amientos pedag\u00f3gicos, en talleres de convivencia, Para esto, aunque manteniendo las actuales asignaturas, es necesario disminuir los minutos de la hora de aula. Esto es fundamental, porque adem\u00e1s -como lo dec\u00edamos hace un rato- tenemos un gran problema con la econom\u00eda de la atenci\u00f3n. Seguir sosteniendo m\u00f3dulos de 90 minutos es un disparate, tanto para estudiantes como para docentes. Y hacer ingresar a nuestros estudiantes liceales a las 7 y 15 o 7 y 20 de la ma\u00f1ana es contraproducente. Cognitivamente no estamos preparados. Pensemos que en buena parte del a\u00f1o lectivo a esas horas todav\u00eda es de noche. No podemos seguir sometiendo a los estudiantes a estar sentados en esos horarios en un sal\u00f3n de clases y que sostengan luego 5 o 6 horas de un trajinar de asignaturas una tras otra, con escasos minutos de recreo. Hay que replantear cuestiones que tienen que ver con pensar los modos en c\u00f3mo est\u00e1n aprendiendo los estudiantes, en c\u00f3mo nuestro propio armado institucional juega en contra del proceso educativo. Los contenidos culturales son el sentido de educar, por supuesto, pero terminan siendo afectados por estas otras cuestiones: de dise\u00f1o, de convivencia, por el hecho de que estudiantes que no pueden pagarse un profesor particular no tengan tal posibilidad en la propia instituci\u00f3n educativa. Debemos apostar porque los alumnos que est\u00e1n en mayor situaci\u00f3n de vulnerabilidad puedan tener su espacio permanente de tutor\u00edas y acompa\u00f1amientos. Recordemos que en nuestro pa\u00eds tenemos una desigualdad educativa muy marcada. <\/span><\/p>\n

Y en esa franja interturnos debe trabajarse tambi\u00e9n en la convivencia. Hay que educar en la resoluci\u00f3n de conflictos, incluyendo el uso responsable de espacio digital desde la primera infancia. Son cuestiones que tienen que tratarse desde los primeros a\u00f1os de la escuela, contando adem\u00e1s con protocolos claramente definidos frente a situaciones de acoso escolar, tanto en lo presencial como en lo digital. A su vez, educar en la protecci\u00f3n de la intimidad, reflexionando sobre la importancia de ponerle un freno la cultura de la exposici\u00f3n permanente. Tenemos que hablar mucho de este asunto, tanto en nuestras casas como en el aula. No hay por qu\u00e9 mostrarse todo el tiempo. Es importante protegerlos, dialogar sobre esa presi\u00f3n social que sienten por la imagen, por estar presentes en la red, reflexionar sobre el por qu\u00e9 nos condiciona tanto la mirada del otro. Creo que debemos llevar adelante campa\u00f1as p\u00fablicas de higiene digital. Me parece que es un t\u00e9rmino que tendr\u00edamos que empezar a utilizar. Hablar directamente de higiene digital, de tiempo necesario de desconexi\u00f3n de pantallas y reivindicar los encuentros presenciales. Hay que retomar el ritual de lo presencial y esto va de la mano con construir espacios de pertenencia comunitaria saludable, con que los j\u00f3venes tengan ganas de estar en el espacio f\u00edsico, sea en la plaza o en alg\u00fan club del barrio, sea en \u00e1mbitos de convivencia en el liceo, sea en habituales charlas familiares en el hogar. Hay que evitar que terminen estando encerrados en el cuarto con el celular buena parte del d\u00eda, generar actividades y brindarles otros lugares de los cuales puedan apropiarse, logrando que dejen un rato los aparatos y se vinculen entre s\u00ed, construyendo intercambios cara a cara. <\/span><\/p>\n

<\/a> Tenemos que apostar por este enfoque y padres, hijos, docentes y alumnos tenemos que volver a encontrarnos desde esos otros lugares. Hay una desconexi\u00f3n, lo planteaba en el comienzo, y es importante recuperar el esencial di\u00e1logo intergeneracional. Es importante escucharnos. Parte de la virtud que tiene esta serie -que es dura de ver, que te impacta- es que te deja en ese estado de conciencia de que algo hay que hacer y de manera inmediata, que debemos volver a comunicarnos, volver a conectarnos. Ojal\u00e1 podamos recibir el mensaje, ojal\u00e1 sepamos escuchar. <\/span><\/p>\n

Por cierto, muchas gracias a ustedes por escucharme atentamente. Dialoguemos.<\/span><\/p>\n

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1<\/a> Serie estrenada en la plataforma Netflix en marzo de 2025, con gran impacto a nivel global, que se centra en el caso de un adolescente de 13 a\u00f1os que es acusado de haber asesinado a una compa\u00f1era de clase.<\/p>\n<\/div>\n

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2<\/a> Accesible en: https:\/\/www.colibri.udelar.edu.uy\/jspui\/handle\/20.500.12008\/20285<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Educar en la era de la incomunicaci\u00f3n<\/p>\n

Reflexiones a ra\u00edz de la serie Adolescencia1<\/p>\n

Charla realizada el lunes 10 de noviembre de 2025 en el liceo 2 de la ciudad de Salto.<\/p>\n

En primera instancia, agradecer al colega Marcelo Su\u00e1rez por la generosa invitaci\u00f3n y al equipo de direcci\u00f3n del liceo 2 de Salto, instituci\u00f3n que lleva por nombre Antonio Grompone, referente de nuestra historia de la educaci\u00f3n, por lo cual es todo un honor el poder estar aqu\u00ed, dialogando con su comunidad.<\/p>\n

Antes de iniciar mi exposici\u00f3n estuvimos viendo fragmentos significativos de la serie Adolescencia, la cual impacta desde la primera escena, potenciada por una est\u00e9tica de filmaci\u00f3n en un solo plano que te mete de lleno en lo que est\u00e1 sucediendo, sin respiro alguno. Y lo que sucede es brutal, por cierto. Dentro de las escenas seleccionadas, se hizo foco particularmente en ese di\u00e1logo central que se da entre los padres luego de que se van dando cuenta de la culpabilidad de su hijo y en donde la sensaci\u00f3n de culpa comienza tambi\u00e9n a apropiarse de ellos, pregunt\u00e1ndose respecto de los errores que podr\u00edan haber cometido en la crianza, cuestionando a fondo sus roles paternos y maternos. Y es desde ah\u00ed que tom\u00e9 algunos puntos de reflexi\u00f3n para compartir, para pensar juntos, y que voy a focalizarlos en relaci\u00f3n a la familia, las instituciones educativas y los tiempos que vivimos.<\/p>\n

Creo que la primera pregunta que deja flotando la serie, la sensaci\u00f3n con la que uno queda al verla, es la cuesti\u00f3n de si no estamos incomunicados, si no estamos desconectados. Se nos dice que vivimos en la era de la comunicaci\u00f3n, que vivimos en la era de las conexiones, pero parece ser que la gran crisis que tenemos en todo caso est\u00e1 relacionada justamente con las desconexiones vinculares, con la falta de comunicaci\u00f3n interpersonal de calidad, con su sentido significativo en cuanto nos humaniza. O sea, la pregunta inicial es si no estamos incomunicados en esta llamada era de las comunicaciones. Esta cuesti\u00f3n aparece claramente en ese di\u00e1logo confesional, muy duro desde lo emocional, que tienen los padres, los cuales est\u00e1n muy presentes en la vida de sus hijos, siendo este punto un acierto que tiene la serie, porque muchas veces pensamos que estas situaciones dram\u00e1ticas, que implican un accionar delictivo grave de un hijo adolescente, se dan en familias fragmentadas, disfuncionales, con padres ausentes de la vida de sus hijos, en sectores vulnerables de la sociedad. Y ac\u00e1 tenemos, por el contrario, a padres comprometidos, pertenecientes a una clase media trabajadora. Pero, sin embargo, ese mismo di\u00e1logo revela cuestiones que indican que los modos de estar tienen sus dificultades y afectaciones. Vemos que el padre por una cuesti\u00f3n de horarios de trabajo est\u00e1 muy poco en la casa y c\u00f3mo la madre a pesar de estar m\u00e1s tiempo en el hogar tampoco tiene instancias de di\u00e1logo de calidad con sus hijos. Y, entonces, aparece una desconexi\u00f3n desde lo vincular. No es solo estar f\u00edsicamente, sino el modo en que se pone en pr\u00e1ctica esa presencia desde la profundidad del v\u00ednculo. Y los padres desnudan, reconocen all\u00ed, una falencia al respecto.<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":122804,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"ngg_post_thumbnail":0,"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":{"format":"standard","override":[{"template":"4","parallax":"1","layout":"right-sidebar","sidebar":"default-sidebar","second_sidebar":"default-sidebar","sticky_sidebar":"1","share_position":"bottom","share_float_style":"share-monocrhome","show_share_counter":"1","show_view_counter":"1","show_featured":"1","show_post_meta":"1","show_post_author":"1","show_post_author_image":"1","show_post_date":"1","post_date_format":"default","post_date_format_custom":"Y\/m\/d","show_post_category":"1","post_reading_time_wpm":"300","post_calculate_word_method":"str_word_count","zoom_button_out_step":"2","zoom_button_in_step":"3","show_post_tag":"1","show_prev_next_post":"1","show_popup_post":"1","show_comment_section":"1","number_popup_post":"1","show_author_box":"1","show_post_related":"0","show_inline_post_related":"0"}],"image_override":[{"single_post_thumbnail_size":"no-crop","single_post_gallery_size":"crop-500"}],"trending_post_position":"meta","trending_post_label":"Trending","sponsored_post_label":"Sponsored by","disable_ad":"0","subtitle":"Reflexiones a ra\u00edz de la serie Adolescencia"},"jnews_primary_category":[],"jnews_social_meta":[],"jnews_override_counter":{"view_counter_number":"0","share_counter_number":"0","like_counter_number":"0","dislike_counter_number":"0"},"footnotes":""},"categories":[3384],"tags":[11497,25692],"class_list":["post-122802","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-educar","tag-serie-adolescencia"],"yoast_head":"\nEducar en la era de la incomunicaci\u00f3n - 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