{"id":117117,"date":"2025-09-12T14:55:45","date_gmt":"2025-09-12T17:55:45","guid":{"rendered":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/?p=117117"},"modified":"2025-09-12T20:00:25","modified_gmt":"2025-09-12T23:00:25","slug":"lucia-gatti-presento-el-libro-puente-de-cuerdas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/lucia-gatti-presento-el-libro-puente-de-cuerdas\/","title":{"rendered":"Luc\u00eda Gatti present\u00f3 el libro Puente de cuerdas"},"content":{"rendered":"

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\"Luc\u00eda
Luc\u00eda Gatti – Puente de cuerdas – Foto Mar\u00eda Jos\u00e9 Pieri<\/a>
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El jueves 11 de setiembre 2025 en el patio colmado de Librer\u00eda Escaramuza<\/a><\/strong> se llev\u00f3 a cabo la presentaci\u00f3n del libro. <\/span><\/p>\n

Amigos, familia y muchos artistas se acercaron a esta presentaci\u00f3n. No es un libro m\u00e1s, se trata del primer cancionero de temas populares para violonchelo, en Uruguay.<\/span><\/p>\n

Nos recibe Sol Kutner<\/strong> de Escaramuza, comentando que la mitad de los invitados vinieron \u201ccon los instrumentos a cuesta<\/em>\u201d y tiene raz\u00f3n.<\/span><\/p>\n

La presentaci\u00f3n est\u00e1 a cargo de Guilherme de Alencar Pinto<\/a><\/strong> y la propia autora Luc\u00eda Gatti<\/a><\/strong>. Comienza Guilherme agradeciendo a Sabina Harari<\/strong> por hacer posible este encuentro, y manifestando la alegr\u00eda gigante por la concreci\u00f3n de este producto editorial, resultado de a\u00f1os de trabajo y que adem\u00e1s qued\u00f3 precioso. El dise\u00f1o estuvo a cargo de Diego Veirano<\/strong> y la ilustraci\u00f3n de tapa es de Luna Sosa<\/strong>.<\/span><\/p>\n

\u201cSiempre es una alegr\u00eda editar algo<\/em>\u201d, nos dice Guilherme, \u201cpero en este caso hoy fundamentalmente siento un orgullo enorme de haber puesto mi granito de arena en este producto de Luc\u00eda: original conceptualmente, importante, relevante. No conozco antecedente que se le aproxime. Luc\u00eda decidi\u00f3 hacer esta publicaci\u00f3n para abordar la formaci\u00f3n inicial del violonchelista con un repertorio de m\u00fasicas populares de Am\u00e9rica Latina. El violonchelo no es un instrumento con historia en la m\u00fasica popular, sino que est\u00e1 m\u00e1s presente en la m\u00fasica cl\u00e1sica, de compositores mayormente europeos.<\/em><\/span><\/p>\n

Este libro comienza con un nivel b\u00e1sico y avanza en complejidad. Est\u00e1 planteado pedag\u00f3gicamente, porque la esencia de la formaci\u00f3n se basa en la gimnasia digital (dedos) para aprender el repertorio, y reci\u00e9n ah\u00ed empezar a aplicar expresividad. Luc\u00eda propone ense\u00f1ar el instrumento al mismo tiempo que la m\u00fasica, y adopta este enfoque original con canciones de nuestra regi\u00f3n. <\/span><\/em><\/p>\n

Es adem\u00e1s una alegr\u00eda personal, porque con Luc\u00eda somos amigos desde 1999 (creo), un porcentaje muy relevante de mi vida y a\u00fan mayor de ella (risas). Nos conocimos en el TUMP, donde ella vino a tomar clases para complementar lo que tra\u00eda de la Escuela Universitaria de M\u00fasica. Fui testigo de su desarrollo profesional y art\u00edstico, de sus inquietudes. Su principal motivaci\u00f3n para aprender a tocar violonchelo fue cuando vio a Jaques Morelenbaum<\/strong> en un concierto de Caetano Veloso<\/strong> (de Egberto Gismonti<\/strong>, corrige Luc\u00eda), sabiendo que era un instrumento muy complicado, y que las expectativas profesionales eran concursar, entrar a una de las dos orquestas grandes del pa\u00eds, y convertirse en funcionario, haciendo el repertorio habitual de esas orquestas.<\/span><\/em><\/p>\n

Ella fue haciendo su camino, inventando su lugar. Su curr\u00edculum es imposible, no cesa de hacer actividades musicales, vive de la m\u00fasica. Nadie vio como Luc\u00eda una inserci\u00f3n tan grande del chelo en la m\u00fasica popular. Fui la primera persona que la trajo a grabar en un disco (21, de Fernando de Ulivi<\/strong>). Luego integr\u00f3 el conjunto tanguero La Mufa<\/strong>; en el primer disco de Tercera Fundaci\u00f3n<\/strong> aparecen composiciones de Luc\u00eda; desarroll\u00f3 La Orquestita<\/strong>, toc\u00f3 con Leo Masl\u00edah<\/strong>; hizo mucho m\u00e1s, por ejemplo, hoy tiene un d\u00fao con Eduardo Larbanois<\/strong> y un tr\u00edo con Federico Righi<\/strong> y Jorge Trasante<\/strong>, y mil cosas m\u00e1s.<\/span><\/em><\/p>\n

Desde hace a\u00f1os empez\u00f3 a convertirse en formadora de j\u00f3venes m\u00fasicos de chelo, y de teor\u00eda musical. Este libro es una especie de s\u00edntesis (hasta ahora) de ese camino.<\/em>\u201d<\/span><\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo naci\u00f3 Puente de cuerdas? Pregunta Guilherme.<\/strong><\/p>\n

Luc\u00eda contesta, conmovida:<\/span><\/p>\n

-Content\u00edsima de que hayan venido, muy alegre. No puedo creer que haya salido finalmente el libro. La idea sali\u00f3 de la docencia, no encontraba una forma de ense\u00f1ar c\u00f3moda, ya que en otros m\u00e9todos de ense\u00f1anza se postergaba el disfrute musical, que es importante trabajar desde el principio. Empec\u00e9 a buscar m\u00fasicas, tuve dos musas (que est\u00e1n ac\u00e1). Hice arreglos accesibles para alguien de nivel inicial pero interesantes; buscando ampliar lo que yo no ten\u00eda cuando empec\u00e9 a estudiar. (Cabe aclarar que la familia nos informa este dato: hasta los 17 a\u00f1os que decidi\u00f3 estudiar m\u00fasica, nunca hab\u00eda tocado un instrumento ni tomado clase alguna. Sin embargo prepar\u00f3 el ingreso al conservatorio e ingres\u00f3 sin problemas).<\/span><\/p>\n

Estaba bueno armar ejercicios a partir de canciones que mezclaran t\u00e9cnica y desarrollo auditivo. Era algo que le ven\u00eda bien a m\u00e1s gente, no s\u00f3lo a los estudiantes. Y por suerte gracias a los Fondos Concursables, pudimos llevar a cabo.<\/span><\/p>\n

El libro fue creciendo en tama\u00f1o y elementos. Al principio eran 88 p\u00e1ginas y cuando llegamos a 184 tuve que poner coto (risas). <\/span><\/p>\n

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-\u00bfCu\u00e1l es la diferencia entre la pr\u00e1ctica de la m\u00fasica erudita y la popular?<\/strong><\/p>\n

-Es como se encara el aprendizaje, depende de lo que est\u00e9s buscando: acompa\u00f1ar a una orquesta o una banda, querer entrar a un circo, etc. Yo sent\u00ed que me faltaba tocar m\u00fasica, que t\u00e9cnicamente la m\u00fasica le\u00edda es distinta a aprender de o\u00eddo, hacer ejercicios r\u00edtmicos, creativos.<\/span><\/p>\n

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-Del rango de m\u00fasica popular, elegiste canciones latinoamericanas.<\/strong><\/p>\n

-Hice toda clase de arreglos, de acuerdo a la inquietud de cada estudiante. Am\u00e9rica Latina es riqu\u00edsima, muy compleja, y es una manera de acercar los instrumentos de arco y cuerda frotada a los ritmos. No hay material que te prepare para tocar esos ritmos, quise sumar desde el respeto.<\/span><\/p>\n

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-El armado del libro, el orden no es alfab\u00e9tico, \u00bfc\u00f3mo lo concebiste?<\/strong><\/p>\n

-Trat\u00e9 de cubrir un bache en la ense\u00f1anza inicial. La gente se frustra al principio; quise brindar un material para la gente que reci\u00e9n arranca, de eso trata el cap\u00edtulo inicial. Hay tres secciones t\u00e9cnicas, con gu\u00eda. A partir de las canciones se proponen ejercicios. Adem\u00e1s hay rese\u00f1as hist\u00f3ricas y de caracter\u00edsticas de los distintos g\u00e9neros musicales.<\/span><\/p>\n

A partir de las canciones trabajamos todo lo que se puede. Porque yo ve\u00eda que mis amigos que estudiaban guitarra la pasaban b\u00e1rbaro, y yo a pura t\u00e9cnica (risas). Cuando cambi\u00e9 me empec\u00e9 a divertir much\u00edsimo m\u00e1s.<\/span><\/p>\n

A partir de aqu\u00ed se abri\u00f3 un espacio de preguntas del p\u00fablico:<\/strong><\/p>\n

-\u00bfD\u00f3nde se puede comprar este libro?<\/strong><\/p>\n

-En librer\u00edas, en el Tump y a trav\u00e9s m\u00edo tambi\u00e9n.<\/span><\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 nos puedes decir del dibujo de tapa?<\/strong><\/p>\n

-Es bell\u00edsimo, lo hizo mi sobrina Luna Sosa<\/strong> y el dise\u00f1o es de Diego Veirano<\/strong>.<\/span><\/p>\n

-\u00bfEs un libro para autodidactas o es necesario estudiar con un docente?<\/strong><\/p>\n

Son arreglos para 2 o 3 chelos, y trae una gu\u00eda para el docente y otra para el estudiante. La propuesta es trabajar de a dos.<\/span><\/p>\n

-\u00bfPercib\u00eds si tus colegas docentes son permeables a esta idea?<\/strong><\/p>\n

-Es real que ha cambiado mucho el chelo, el lugar en la m\u00fasica. Adem\u00e1s ahora hay acceso a plataformas donde se ven instrumentos que antes no se ve\u00edan, no como invitados sino como parte estable, en m\u00fasica no erudita. Hay una inquietud general de acercarse a la m\u00fasica popular.<\/span><\/p>\n

Este material no pretende sustituir los m\u00e9todos que ya existen, sino enriquecerlos, y creo que los docentes sienten lo mismo. Antes la ense\u00f1anza marcaba una trayectoria, esto es una invitaci\u00f3n a ampliar habilidades y acompa\u00f1ar la trayectoria que la persona quiera hacer.<\/span><\/p>\n

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-Entrando en los arreglos, \u00bfcu\u00e1les son los problemas que entran en juego en arreglos de chelos?<\/strong><\/p>\n

-Son instrumentos que tienen que repartirse los roles. El chelo tiene registro medio, agudo y grave. Son instrumentos mel\u00f3dicos, sin armon\u00eda son dif\u00edciles de arreglar.<\/span><\/p>\n

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-\u00bfPuedes decirnos algunos t\u00edtulos de las canciones que figuran en el libro?<\/strong><\/p>\n

-Hay variedad de g\u00e9neros, compases, tonalidades\u2026 (Ennumera algunos, detallamos a continuaci\u00f3n los autores): Alfredo Zitarrosa, Jaime Roos, Eduardo Mateo, Mariana Ingold, Hugo Fattoruso, Estela Magnone, Ruben Rada, Fernando Cabrera, Ed\u00fa Lombardo, Alberto Wolf, Pr\u00edncipe, An\u00edbal Sampayo, Leo Masl\u00edah, Eduardo Darnauchans, Violeta Parra, Chabuca Granda, Mar\u00eda Elena Walsh, Carlos Gardel, Alfredo De \u00c1ngelis, Sim\u00f3n D\u00edaz, Rafael Hern\u00e1ndez Mar\u00edn, Chico Buarque, Caetano Veloso, Hermeto Pascoal<\/strong> y canciones tradicionales de autor desconocido.<\/span><\/p>\n

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-Las canciones que elegiste, \u00bflas ven\u00edas tocando, vienen de tu infancia?<\/strong><\/p>\n

-Un mont\u00f3n las traje por motivos pedag\u00f3gicos, los prioric\u00e9. Todas me encantan. No es f\u00e1cil encontrar m\u00fasica t\u00e9cnicamente f\u00e1cil para inicial y quise que fueran temas conocidos porque es mejor tocar una canci\u00f3n que ya la ten\u00e9s en el o\u00eddo. Luego eleg\u00ed m\u00fasicas que me resultaran interesantes de trabajar.<\/span><\/p>\n

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-\u00bfMantuviste la tonalidad o priorizaste el instrumento?<\/strong><\/p>\n

-En algunos casos la mantuve, cuando pod\u00eda. En otros no funcionaba.<\/span><\/p>\n

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-\u00bfSon ejercicios s\u00f3lo de digitaci\u00f3n o tambi\u00e9n de arco?<\/strong><\/p>\n

-La propuesta es partir de la escucha m\u00e1s que de la partitura. Hay ejercicios previos. Pienso que la parte t\u00e9cnica est\u00e1 cubierta por otros m\u00e9todos de ense\u00f1anza.<\/span><\/p>\n


\n<\/span>-\u00bfCu\u00e1l fue el criterio de elecci\u00f3n de las canciones?<\/strong><\/p>\n

-Las de Uruguay porque me encantan, y porque era posible acceder a los derechos de autor. Tambi\u00e9n hay de Argentina, Brasil y Chile. Era imposible cubrir la totalidad de Am\u00e9rica Latina que es riqu\u00edsima pero no tengo tanto acceso. Tambi\u00e9n de Venezuela, Per\u00fa y Puerto Rico. Me hubiera gustado incluir m\u00e1s pero pedag\u00f3gicamente no aportaba, aunque me habr\u00eda encantado.<\/span><\/p>\n

Los arreglos los hago seg\u00fan lo que le guste al estudiante, a lo que pueda hacer tambi\u00e9n. Para que sea un disfrute, y no sea \u201ctener que<\/em>\u201d. En el libro busqu\u00e9 que haya preparaciones precisas para abordar cada canci\u00f3n, ya que es imposible cubrir todo solo.<\/span><\/p>\n

-Decinos alguna canci\u00f3n que qued\u00f3 afuera, que si hicieras una segunda parte la incluir\u00edas.<\/strong><\/p>\n

-Recuerdos de Ypacara\u00ed, de Paraguay no qued\u00f3 ninguna canci\u00f3n. En lo t\u00e9cnico y en lo musical no quedaba, no me gustaba el arreglo y tuve que decir ya est\u00e1.<\/span><\/p>\n

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-\u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 con Luc\u00eda la m\u00fasica, en el proceso de hacer este libro?<\/strong><\/p>\n

-Hubo un cambio enorme, al sentir \u201cesta clase s\u00ed la disfruto<\/em>\u201d. Pasar de la transmisi\u00f3n oral a un papel, escribiendo a una persona que va a leer, dio mucho trabajo redactar los enunciados. Aprend\u00ed much\u00edsimo armando las peque\u00f1as rese\u00f1as. Me da mucha alegr\u00eda porque este trabajo lo puedo compartir con m\u00e1s gente. Cada vez hay m\u00e1s violochelistas, est\u00e1 buen\u00edsimo. Tambi\u00e9n acceder al instrumento ahora es m\u00e1s accesible, m\u00e1s popular. Yo estuve a\u00f1os sin poder comprar un violonchelo, ahora es m\u00e1s f\u00e1cil. Esta es una invitaci\u00f3n a buscar distintos caminos.<\/span><\/p>\n

La presentaci\u00f3n termin\u00f3 con un concierto de Luc\u00eda junto a sus estudiantes Venus Gonz\u00e1lez<\/strong> y Caterina Restuccia<\/strong>, realizando versiones de Pa\u2019l que se va de Alfredo Zitarrosa<\/strong>; Caminito soleado de Carlos Gardel<\/strong>; Mitad gitano de Mariana Ingold<\/strong>; Pajarillo verde, joropo popular venezolano; Pregonera de Alfredo De \u00c1ngelis<\/strong>, \u201cun tango del siglo XX<\/em>\u201d; Andenes de Estela Magnone<\/strong>; Mi canci\u00f3n de Hugo Fattoruso<\/strong>; finalizando con Amor Profundo de Alberto Wolf<\/strong>. <\/span><\/p>\n

Ante la ovaci\u00f3n, dedican el bis \u201ca Magui que est\u00e1 ac\u00e1 y la toc\u00f3 en su \u00faltimo examen<\/em>\u201d.<\/span><\/p>\n

Fue una noche fr\u00eda pero una muy c\u00e1lida presentaci\u00f3n, muy bienvenido aporte literario musical.<\/span><\/p>\n

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