![\"ministerio](\"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/ministerio-de-educacion-y-cultura-1024x440.jpg\" "\\"ministerio")
<\/p>\n<\/p>\n
Hace alrededor de doscientos a\u00f1os, las transformaciones en los modelos productivos generaron una serie de cambios asociados con el trabajo y el trabajador que supusieron no solamente el cambio en las relaciones de los sujetos con los objetos de producci\u00f3n sino tambi\u00e9n en la totalidad de las relaciones materiales.<\/p>\n
El trabajador, que antes desarrollaba una pr\u00e1ctica que se significaba en acciones observables y por tanto plausibles de ser identificadas en el mundo, en lo concreto, modific\u00f3 su forma de trabajo modificando, de la mano, el sentido de sus acciones. Ya no se plantaba la verdura para que el pueblo comiese ni se fabricaba el calzado para cubrir pies descalzos. La migraci\u00f3n a las ciudades, dado el crecimiento masivo de las f\u00e1bricas, ubic\u00f3 al sujeto a disposici\u00f3n de una nueva matriz productiva que se sosten\u00eda a partir del novedoso fen\u00f3meno del trabajo abstracto.<\/p>\n
El trabajo abstracto es la forma de definir un trabajo cuyo sentido no es posible visualizar en la inmediatez de lo concreto. Esto no quiere decir que no tenga sentido ni mucho menos. Lo que sucede, en este caso, es que el trabajador ha perdido la capacidad de comprenderse y de comprender aquello que hace porque todo le es ajeno. Inclusive \u00e9l es ajeno a s\u00ed mismo: el sujeto est\u00e1 enajenado\/alienado.<\/p>\n
El trabajo enajenado ha sido objeto de innumerables cr\u00edticas de diferente estilo, unas mejores que otras. Recordemos, a modo de ejemplo, la brillante representaci\u00f3n de Charles Chaplin en \u201ctiempos modernos\u201d, del hombre engranaje, f\u00e1cil de sustituir por uno con los mismos rasgos e id\u00e9nticas funciones. Si no piensa, mejor a\u00fan.<\/p>\n
El problema con el trabajo enajenado es que a nadie parecer\u00eda importarle en absoluto que as\u00ed sea. Al trabajador cuya tarea es apretar un tornillo, no le interesa para qu\u00e9 lo hace ni cual ser\u00e1 el desenlace de la m\u00e1quina que produce y de sus acciones en la totalidad del sistema productivo. Cumple su tarea y percibe su salario. Tal vez la expresi\u00f3n m\u00e1s aterradora de trabajo enajenado es la que denunciaba Hannah Arendt en \u201cla banalidad del mal\u201d. El trabajador que fichaba su entrada, se ocupaba de eliminar un volumen medio de hombres, mujeres y ni\u00f1os, y fichaba la salida para cenar en familia. Y no se le mov\u00eda un pelo.<\/p>\n
Ahora bien, deteng\u00e1monos en una peque\u00f1a distinci\u00f3n. No podr\u00edamos adjudicar id\u00e9nticos niveles de problematicidad a un trabajo enajenado cuyo desenlace tard\u00edo en el mundo supondr\u00eda un desarrollo de los estados de conciencia capaces de construir el escenario como totalidad, es decir un proceso en extremo complejo, que a un trabajo enajenado que supone acciones directas sobre sujetos las cuales, sin llegar al nivel de Eichmann, deber\u00edan visualizarse a simple vista sin tanta complejidad de comprensi\u00f3n.<\/p>\n
Con relaci\u00f3n a lo anterior, hablemos del trabajo docente. El siglo pasado supuso, sobre todo en sus tres primeros tercios, un hacer docente aplicador, certificador y reproductivista. La no lectura del curriculum oculto ubic\u00f3 a los docentes como ense\u00f1antes m\u00e1s que como educadores, trasmitiendo conocimientos sin pensar para qu\u00e9 hacerlo o, mejor dicho, por qu\u00e9 hacerlo y para qu\u00e9 mundo hacerlo. En el tramo final del siglo XX lo subyacente pareci\u00f3 salir a la luz y los docentes comenzaron a tomar conciencia de sus acciones. Las teor\u00edas cr\u00edticas se proyectaron a la educaci\u00f3n y la educaci\u00f3n sac\u00f3 a la luz su legado, otrora invisible. Por esos tiempos, la discusi\u00f3n pedag\u00f3gica se hizo extensiva a los diversos niveles educativos y la valoraci\u00f3n, ahora s\u00ed proyectiva, de las acciones docentes, cobr\u00f3 nuevos tonos a la luz de la teor\u00eda que la dejaba en evidencia.<\/p>\n
Sin embargo, el devenir hist\u00f3rico habilit\u00f3 al surgimiento de discursos de desaz\u00f3n que calaron progresivamente en la educaci\u00f3n aplastando intempestivamente las conciencias de un alto n\u00famero de docentes a los cuales no parecer\u00eda en principio importarles demasiado saber para qu\u00e9 educan. Sin miedo a caer en argumentos falaces podr\u00edamos decir, hoy, en el 2025, que existe un alto porcentaje de docentes que han ca\u00eddo en las fauces del trabajo abstracto. Est\u00e1n enajenados.<\/p>\n
Siguiendo con el razonamiento anterior, deber\u00edamos tomar alguna medida para revertir lo que nos sucede. Deber\u00eda ser por lo menos preocupante que un docente no pueda expresar en sus palabras para qu\u00e9 educa, porque est\u00e1 claro que tampoco podr\u00e1 expresarlo en sus acciones. Y deber\u00eda preocuparnos m\u00e1s a\u00fan si es que saben para qu\u00e9 lo hacen y si su idea es preparar a los sujetos para el mundo en que vivimos, atestado de injusticia, desigualdad y violencia de diversos tipos.<\/p>\n
Est\u00e1 claro que la desaparici\u00f3n del debate pedag\u00f3gico es parte de una trama pol\u00edtica a la que le gusta invisibilizar las cosas para reproducir privilegios. Los tiempos cambian, pero no los privilegiados. Tambi\u00e9n est\u00e1 claro que es por lo menos ingenuo quedarnos esperando a que sean ellos quienes quieran salir de su zona de privilegio. No tanto por lo malos que puedan ser, sino porque han naturalizado su supremac\u00eda de clase y hasta se creen que el pobre es pobre porque quiere.<\/p>\n
Tal vez sea un buen momento para apartar a los docentes de su enajenaci\u00f3n y comenzar con procesos de formaci\u00f3n realmente potentes, con sentidos pedag\u00f3gicos cr\u00edticos, pol\u00edticamente cr\u00edticos, lejos de recetas que postulan mundos de fantas\u00eda y que no trascienden el debate por las formas. Volver a poner en el centro la ense\u00f1anza y de su mano la educaci\u00f3n como fen\u00f3meno concreto es una buena medida, pero de nada sirve si seguimos escondiendo la discusi\u00f3n pol\u00edtica con discursos tibios y complacientes. Quit\u00e9monos las m\u00e1scaras y digamos de una vez por todas que esta transformaci\u00f3n educativa que nos viene atravesado -porque lo sigue haciendo- es un invento nefasto del mundo neoliberal que proyecta sujetos no pensantes, engranajes productivos, objetos de producci\u00f3n, cuyo sentido no ser\u00eda otro que regar el campo que los grandes poderes mundiales vienen sembrando. \u00bfPor qu\u00e9 ser\u00e1 que cuesta tanto ponerle el cascabel al gato? Carece de validez el discurso de que no se puede modificar un dise\u00f1o curricular con tan poco tiempo de implementado. Dinamit\u00e9moslo de ra\u00edz y veamos qu\u00e9 pasa. Porque si nuestros dirigentes van a leer teor\u00eda curricular para quedarse con los recortes que los justifican, va a ser poco probable que algo cambie. Otra buena medida puede ser leer los libros enteros, y no solamente el resumen.<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Hace alrededor de doscientos a\u00f1os, las transformaciones en los modelos productivos generaron una serie de cambios asociados con el trabajo y el trabajador que supusieron no solamente el cambio en las relaciones de los sujetos con los objetos de producci\u00f3n sino tambi\u00e9n en la totalidad de las relaciones materiales.<\/p>\n
El trabajador, que antes desarrollaba una pr\u00e1ctica que se significaba en acciones observables y por tanto plausibles de ser identificadas en el mundo, en lo concreto, modific\u00f3 su forma de trabajo modificando, de la mano, el sentido de sus acciones. Ya no se plantaba la verdura para que el pueblo comiese ni se fabricaba el calzado para cubrir pies descalzos. La migraci\u00f3n a las ciudades, dado el crecimiento masivo de las f\u00e1bricas, ubic\u00f3 al sujeto a disposici\u00f3n de una nueva matriz productiva que se sosten\u00eda a partir del novedoso fen\u00f3meno del trabajo abstracto.<\/p>\n
El trabajo abstracto es la forma de definir un trabajo cuyo sentido no es posible visualizar en la inmediatez de lo concreto. Esto no quiere decir que no tenga sentido ni mucho menos. Lo que sucede, en este caso, es que el trabajador ha perdido la capacidad de comprenderse y de comprender aquello que hace porque todo le es ajeno. Inclusive \u00e9l es ajeno a s\u00ed mismo: el sujeto est\u00e1 enajenado\/alienado.<\/p>\n
El trabajo enajenado ha sido objeto de innumerables cr\u00edticas de diferente estilo, unas mejores que otras. Recordemos, a modo de ejemplo, la brillante representaci\u00f3n de Charles Chaplin en \u201ctiempos modernos\u201d, del hombre engranaje, f\u00e1cil de sustituir por uno con los mismos rasgos e id\u00e9nticas funciones. Si no piensa, mejor a\u00fan.<\/p>\n
El problema con el trabajo enajenado es que a nadie parecer\u00eda importarle en absoluto que as\u00ed sea. Al trabajador cuya tarea es apretar un tornillo, no le interesa para qu\u00e9 lo hace ni cual ser\u00e1 el desenlace de la m\u00e1quina que produce y de sus acciones en la totalidad del sistema productivo. Cumple su tarea y percibe su salario. Tal vez la expresi\u00f3n m\u00e1s aterradora de trabajo enajenado es la que denunciaba Hannah Arendt en \u201cla banalidad del mal\u201d. El trabajador que fichaba su entrada, se ocupaba de eliminar un volumen medio de hombres, mujeres y ni\u00f1os, y fichaba la salida para cenar en familia. Y no se le mov\u00eda un pelo.<\/p>\n","protected":false},"author":181,"featured_media":114520,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"ngg_post_thumbnail":0,"jnews-multi-image_gallery":[],"jnews_single_post":{"subtitle":"","format":"standard","override":[{"template":"4","parallax":"1","layout":"right-sidebar","sidebar":"default-sidebar","second_sidebar":"default-sidebar","sticky_sidebar":"1","share_position":"bottom","share_float_style":"share-monocrhome","show_share_counter":"1","show_view_counter":"1","show_featured":"1","show_post_meta":"1","show_post_author":"1","show_post_author_image":"1","show_post_date":"1","post_date_format":"default","post_date_format_custom":"Y\/m\/d","show_post_category":"1","post_reading_time_wpm":"300","post_calculate_word_method":"str_word_count","zoom_button_out_step":"2","zoom_button_in_step":"3","show_post_tag":"1","show_prev_next_post":"1","show_popup_post":"1","number_popup_post":"1","show_author_box":"1","show_post_related":"0","show_inline_post_related":"0"}],"image_override":[{"single_post_thumbnail_size":"no-crop","single_post_gallery_size":"crop-500"}],"trending_post_position":"meta","trending_post_label":"Trending","sponsored_post_label":"Sponsored by","disable_ad":"0"},"jnews_primary_category":[],"jnews_social_meta":[],"jnews_override_counter":{"view_counter_number":"0","share_counter_number":"0","like_counter_number":"0","dislike_counter_number":"0"},"footnotes":""},"categories":[3384],"tags":[24001],"class_list":["post-114517","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-educacion-uruguaya"],"yoast_head":"\n