{"id":111170,"date":"2025-03-11T15:04:47","date_gmt":"2025-03-11T18:04:47","guid":{"rendered":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/?p=111170"},"modified":"2025-03-11T15:27:41","modified_gmt":"2025-03-11T18:27:41","slug":"de-la-formacion-permanente-de-los-docentes-en-uruguay-y-de-la-necesidad-de-romper-para-construir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/de-la-formacion-permanente-de-los-docentes-en-uruguay-y-de-la-necesidad-de-romper-para-construir\/","title":{"rendered":"DE LA FORMACI\u00d3N PERMANENTE DE LOS DOCENTES EN URUGUAY Y DE LA NECESIDAD DE ROMPER PARA CONSTRUIR"},"content":{"rendered":"
\"L\u00e9xico
Imagen archivo – Obra – L\u00e9xico dom\u00e9stico II de Catalina Mena – Espacio de Arte Contempor\u00e1neo – Temporada 16 EAC<\/a> – noviembre 2014 – Foto Federico Meneses<\/figcaption><\/figure>\n

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Marzo 2025<\/p>\n

La formaci\u00f3n permanente de los docentes es y ha sido uno de los temas m\u00e1s debatidos en la historia de la docencia en nuestro pa\u00eds. Los matices son diversos en cuanto a la apreciaci\u00f3n de la situaci\u00f3n del docente y su formaci\u00f3n, m\u00e1s a\u00fan cuando, en general, los sistemas tienden a valorar dicho proceso como parte de un dispositivo que, operando al servicio del sistema, construye mod\u00e9licamente a sus docentes, obturando el desarrollo de sus estados de conciencia.<\/p>\n

A lo que referimos es a que puede valorarse de forma negativa tanto la no formaci\u00f3n –como un no hacer que habilita la repetici\u00f3n sistem\u00e1tica de las acciones y, por tanto, a la reproducci\u00f3n de la totalidad de las injusticias que el mundo pr\u00e1ctico contiene, solapadas en curriculum oculto–, como el hacer que excluye de su maquinaria de an\u00e1lisis cualquier forma de pensamiento que atente contra los postulados que el sistema educativo de turno promueve.<\/p>\n

Por tanto, la formaci\u00f3n end\u00f3gena como \u00fanica expresi\u00f3n de la formaci\u00f3n en servicio es igual o m\u00e1s da\u00f1ina que cualquier pr\u00e1ctica sostenida en la autorreferencia, sin posibilidad de praxis. Tanto como la acci\u00f3n deviene producci\u00f3n -praxis en poiesis- cuando carece de reflexi\u00f3n, aquella reflexi\u00f3n que se sostiene \u00fanicamente en los elementos que el sistema provee, coarta cualquier posibilidad de emancipaci\u00f3n docente y somete al sujeto a la sujeci\u00f3n de la estructura, lo deviene no sujeto, sujeto que est\u00e1 sujeto.<\/p>\n

Esta pr\u00e1ctica de formar desde dentro y de, a la vez y por omisi\u00f3n, excluir la voz de actores externos que puedan atentar contra la hegemon\u00eda del sistema, se ha acentuado en los \u00faltimos tiempos, y no solamente en el \u00faltimo per\u00edodo de gesti\u00f3n. La formaci\u00f3n de los docentes no puede estar en manos de Ceibal \u2013empresa privada que desconoce sentidos pedag\u00f3gicos y, por tanto, reproduce sentidos ocultos–, tanto como no puede ser un aparato discursivo poblado de actores egresados del mismo centro de estudios y con id\u00e9ntico perfil \u2013privado y neoliberal\u2014que omite por mandato cualquier posibilidad de cr\u00edtica ideol\u00f3gica.<\/p>\n

La formaci\u00f3n end\u00f3gena no debe faltar en un sistema que pretende construir un marco de acci\u00f3n pol\u00edtico y pedag\u00f3gico pero, de postularse como \u00fanica posibilidad para el docente en servicio, se convierte en una pr\u00e1ctica puramente adoctrinante, ya que su gran virtud radica en cegar el pensamiento docente, construyendo el sesgo de una estructura que, mutatis mutandis, siempre ser\u00e1 estructurante.<\/p>\n

Por tantro, cualquier sistema que se proponga mantenerse viva y en movimiento deber\u00e1, ante todo, apelar a formas ex\u00f3genas de formaci\u00f3n profesional en servicio adem\u00e1s de facilitar a los docentes las posibilidades de que se formen por fuera del sistema. Evitar que el cargo tome al sujeto y promover que el sujeto tome al cargo.<\/p>\n

Nuestro sistema se ha cargado de docentes que no cuentan en su curriculum, luego de egresados, con m\u00e1s formaci\u00f3n que la que el propio sistema le ha facilitado y que, en ocasiones, le ha obligado a cursar. \u00bfEs posible que no veamos esto como un problema?<\/p>\n

Por otra parte, todo aquel que opte por formarse por fuera del sistema suele encontrarse con infinidad de trabas de toda \u00edndole que parecer\u00edan ser un brazo m\u00e1s del aparato estructural que sonr\u00ede maliciosamente cuando se congratula con la ignorancia del docente enajenado. \u00bfTampoco vemos esto como un problema?<\/p>\n

De resolverse la formaci\u00f3n permanente a favor de los docentes, deber\u00e1 contemplar, en su aparato anquilosado de formaci\u00f3n end\u00f3gena, la habilitaci\u00f3n sistem\u00e1tica a la posibilidad de que lo ex\u00f3geno interpele al sistema y lo ponga en movimiento, como \u00fanica puerta dial\u00e9ctica para acceder a \u201cotros\u201d estadios y de superar, por tanto, la incontable cantidad de acciones que, en general y sin saberlo, reproducen desigualdad.<\/p>\n

Hoy, la \u00fanica posibilidad de superar el retroceso que signific\u00f3 el sometimiento de los docentes a las marionetas parlantes que el sistema puso a disposici\u00f3n de \u00e9l mismo, es romper los esquemas de la debilidad pedag\u00f3gica que este proceso instaur\u00f3. Esto se logra \u00fanicamente interpelando algo que siquiera tiene elementos para ser interpelado, porque carece de contenidos. Quemar esos discursos huecos no deber\u00eda demandar esfuerzo alguno, m\u00e1s a\u00fan cuando ha sido m\u00e1s que evidente que las propuestas no intentaron jam\u00e1s trascender cuestiones de formas. Recuperar el elemento pedag\u00f3gico es el primer desaf\u00edo, y supone, ante todo, (re) construir el elemento pol\u00edtico educativo emancipador, dinamitando el principio adoctrinante que nos vendieron como no ideol\u00f3gico.<\/p>\n

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A lo que referimos es a que puede valorarse de forma negativa tanto la no formaci\u00f3n –como un no hacer que habilita la repetici\u00f3n sistem\u00e1tica de las acciones y, por tanto, a la reproducci\u00f3n de la totalidad de las injusticias que el mundo pr\u00e1ctico contiene, solapadas en curriculum oculto–, como el hacer que excluye de su maquinaria de an\u00e1lisis cualquier forma de pensamiento que atente contra los postulados que el sistema educativo de turno promueve.<\/p>\n

Por tanto, la formaci\u00f3n end\u00f3gena como \u00fanica expresi\u00f3n de la formaci\u00f3n en servicio es igual o m\u00e1s da\u00f1ina que cualquier pr\u00e1ctica sostenida en la autorreferencia, sin posibilidad de praxis. 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Catalina Mena - Espacio de Arte Contempor\u00e1neo - Temporada 16 EAC - noviembre 2014 - Foto Federico Meneses"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/de-la-formacion-permanente-de-los-docentes-en-uruguay-y-de-la-necesidad-de-romper-para-construir\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"DE LA FORMACI\u00d3N PERMANENTE DE LOS DOCENTES EN URUGUAY Y DE LA NECESIDAD DE ROMPER PARA CONSTRUIR"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/#website","url":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/","name":"Cooltivarte Portal","description":"Arte, cultura y turismo para el mundo ...","publisher":{"@id":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es-AR"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/#organization","name":"cooltivarte","url":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es-AR","@id":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/logo-cooltivarte-v2.png","contentUrl":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/logo-cooltivarte-v2.png","width":851,"height":243,"caption":"cooltivarte"},"image":{"@id":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/cooltivartecom\/","https:\/\/x.com\/obolocultural","https:\/\/www.instagram.com\/_cooltivarte_\/","https:\/\/www.linkedin.com\/company\/-bolocultural?reportsuccess=8zaNG1HwhPbAR9iQhZ5rfGeqz_vQFftHun0ZWU0Wy9vNemRJ8vtcKdJvzQfW8XagyOJSKg0XvfJ1dp","https:\/\/www.pinterest.com\/cooltivarte\/","https:\/\/cooltivarte.tumblr.com\/","https:\/\/www.tiktok.com\/@cooltivarte","https:\/\/www.youtube.com\/@PrensaCooltivarte"]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/#\/schema\/person\/e7b714293e7bbc99495d431a4bf40fb6","name":"Jos\u00e9 Luis Corbo","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es-AR","@id":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Foto-Joselo-120x120.jpg","url":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Foto-Joselo-120x120.jpg","contentUrl":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/Foto-Joselo-120x120.jpg","caption":"Jos\u00e9 Luis Corbo"},"description":"Mag. JOS\u00c9 LUIS CORBO Doctor en Ciencias de La Actividad F\u00edsica y el deporte por la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid. Licenciado en Educaci\u00f3n F\u00edsica (UDELAR) (Egresado en 2001, t\u00edtulo emitido en 2002). Mag\u00edster en Did\u00e1ctica de la Educaci\u00f3n Superior (CLAEH, 2019). Tesis de Maestr\u00eda en did\u00e1ctica de la educaci\u00f3n superior. \u201cSentidos del deporte en la escuela: entre los prescripto y lo ense\u00f1ado\u201d. CLAEH, 2019. Posgrado de Did\u00e1ctica de la Educaci\u00f3n Superior (Especializaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de la Educaci\u00f3n Superior) (CLAEH, 2017) T\u00e9cnico deportivo de F\u00fatbol de ISEF UDELAR (2005).","sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/Joselocorbo","https:\/\/www.instagram.com\/joselocorbo\/","https:\/\/linkedin.com\/in\/jos\u00e9-luis-corbo-ba577520","https:\/\/www.pinterest.com\/cooltivarte","https:\/\/x.com\/https:\/\/twitter.com\/Joselocorbo","https:\/\/www.youtube.com\/@PrensaCooltivarte","https:\/\/www.tumblr.com\/blog\/cooltivarte"],"url":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/author\/jose-luis-corbo\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111170","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/181"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=111170"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111170\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":111173,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/111170\/revisions\/111173"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/111171"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=111170"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=111170"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cooltivarte.com\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=111170"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}